1
Dacă cei din închisorile siriene ori refugiații
pipăitori de funduri cum au zis cei de la Charlie Hebdo (... de fundul
Mediteranei mai curând) dispar fără mormânt, chiar dacă și-ar dori unul,
sistemul sanitar din România te îngroapă de viu (singurul avantaj în România e
că ai parte de un mormânt). La Spitalul Universitar din București (unde a născut Ile) condițiile de
spitaliare sunt atât de bune încât pacienții se îmbolnăvesc de infecții
nozocomiale. Poate dura ani de zile să scapi de o asemenea infecție, uneori
poate fi fatală. Instrumentarul e spălat cu apă și săpun, nu cu dezinfectanți
cum ar trebui, după cum mărturisesc Daniel și Mariana, angajații spitalului. Daniel
a pozat și un implant ruginit care
a fost scos de la un pacient, a fost sterilizat și urma să fie folosit pentru a
trata un alt pacient cu fractură și a făcut poza publică. Medicii fac chetă
pentru a cumpăra becuri și var. Daniel și Mariana au făcut și greva foamei din
cauza condițiilor de muncă și de spitalizare a pacienților. Apoi, Mariana a
fost concediată, iar asupra lui Daniel se face mare presiune la locul de muncă.
Managerul spitalului, Adriana Nica neagă ce spun greviștii foamei. Din
solidaritate cu greviștii foamei semnăm petiții Declic și este sunat ministrul
sănătății pentru aducerea unui nou manager de spital. Membrii Declic merg și la
spitalul Universitar. Iar la Spitalul Județean de Urgență din Slobozia
intervențiile chirurgicale efectuate de medicii ortopezi se realizează cu scule
potrivite pentru instalatori sau mecanici. O atestă imaginile puse la
dispoziția noastră de un cadru medical, oripilat de modul în care sunt tratați
pacienții în acest spital.
Iar pacienții bolnavi de SIDA nu mai au tratamentul ARV de peste 3 luni conform Asociației Române Anti-Sida
(ARAS). Cel puțin 11 spitale au epuizat stocul. Managerii nu recunosc că nu mai
au medicamentele, iar bolnavii care aparțin de spitale au contactat ARAS pentru
donații de tratament. Situația de criză este din cauza procedurilor defectuoase
de achiziție a medicamentelor sau a managementului prost din spitale. De aceea,
am trimis mail către Ministrul Sănătății pentru a face controale la spitalele
unde nu sunt tratamentele disponibile. Dar poate că astea sunt mărețe și
glorioase realizări, făcute cu mândrie proletară și elan muncitoresc, pe care
ar trebui să le preamărim.
***
Alte mărețe și glorioase realizări, din domeniul educației: se dă liber
mitei pentru concursurile pe posturi din universități. Profesorii universitari
și cercetătorii pot evalua asociații din firme și șefii din proiectele europene
la concursurile pe posturi. Cel mai grav este că a fost scoasă interdicţia ca
evaluatorii să fi primit de la candidaţi “servicii sau foloase de orice
natură”, în perioada examenului sau cu 5 ani înainte. Aceste modificări au fost
făcute de guvernul Dăncilă printr-o hotărâre. Executivul a redus la 3 zile
termenul în care poate fi contestată procedura de concurs în loc de 5 zile cum
era înainte.
La școli, jumătate dintre părinți (50%) plătesc fondul clasei, iar 28%
plătesc fondul școlii potrivit unui raport ”Salvați copiii!!” De aceea,
Societatea Academică din România (SAR) a propus măsuri anti-corupție din școli,
lansând campania ”Școli curate”. Părinții și elevii pot folosi o aplicație
pentru a sesiza corupția. În primul rând a fost creat un ghid care explică ce
înseamnă corupția și ce reguli trebuie urmate (de la respingerea fondurilor
clasei și școlii la transparentizarea sumelor de bani cheltuite). Utilizatorii
aplicației pot sesiza dacă reprezentanții părinților și elevilor nu participă
la întrunirile consiliilor de administrație, dacă site-ul școlii nu e
funcțional sau nu prezintă informații de interes public. Banii oferiți doar ca
donații (cu contract) nu constituie șpagă. Ministerul Educației ar trebui să nu
faciliteze corupția, prin subvenționarea corespunzătoare a elevilor (la ora
actuală 90% din bani merg la profesori și doar 10% la elevi, lipsind totodată
investițiile în reabilitare). Bugetul educației reprezintă 3% din PIB, în loc
de 6% cât e prevăzut în lege. Mai mult, la ultima rectificare bugetară din
2018, a fost o tăiere de 198 milioane de lei. Iar în 2019, cu mai puţin de o lună înainte de
începerea şcolii, educaţia este din nou sacrificată. Fără a avea încă un
ministru plin, după demiterea Ecaterinei Andronescu şi numirea ministrului
Culturii, Daniel Breaz, interimar şi la Educaţie, tocmai de aici se taie bani,
la rectificarea decisă de Guvern, un miliard de lei. Şi nu de oriunde, ci chiar
de la programul de achiziționare rechizite „Merg la şcoală”, pentru că, a
anunţat prim-ministrul, programul nu a fost pregătit şi, ca atare, nu poate fi
implementat. Potrivit datelor prelucrate de Institutul Naţional de Statistică,
în anul şcolar 2017-2018, 287.493 de copii din România, cu vârsta între 7 şi 17
ani, nu urmau nicio formă de învăţământ, iar în anul şcolar 2016-2017, 26.850
de copii din ciclul primar şi gimnazial şi 19.116 liceeni sau elevi ai
învăţământului profesional au abandonat şcoala.
Apropo, reabilitarea școlilor este ratată în proporție de 80%. Finalizarea
a 2.500 de grădinițe și creșe și modernizarea a 2.000 de școli până în 2020 a
fost o promisiune PSD. Mai puțin de 300 au fost finalizate la jumătatea
mandatului, chiar dacă pentru Catedrala Mântuirii Banilor s-au găsit bani de la
buget. Programul Naţional de Dezvoltare Locală (PNDL), se împarte în două
etape. În cadrul PNDL - etapa I (2013-2019), prin domeniul specific realizarea/
extinderea/ reabilitarea/ modernizarea unităţilor de învăţământ preuniversitar
sunt incluse la finanţare: 356 de grădiniţe şi creşe, cu o valoare totală a
alocării financiare de 274.033 mii lei, şi 819 şcoli, cu o valoare totală a
alocării financiare de 842.281 mii lei. Finanţarea unităţilor de învăţământ
preuniversitar a continuat în cadrul PNDL – etapa II (2017-2020), fiind incluse
la finanţare: 863 de grădiniţe şi creşe, cu o valoare totală a alocării
financiare de 1.181.872 mii lei, şi 1.359 şcoli, cu o valoare totală a alocării
financiare de 2.373.885 mii lei. Doar 16% a fost realizat din PNDL I, respectiv
3% a fost obținut din PNDL II. Motivele nerealizării sunt: dificultatea
scrierii unui proiect de finanțare (6 luni), lipsa personalului specializat
pentru asta, licitațiile (durează și sunt firme care fac contestații),
descentralizarea eșuată. 2.500 de școli sunt încă cu toaleta în curte. Dar
elevii noștri nu au nevoie de toaletă, se pot ține ori merge după copăcei. Sau poate elevii și profesorii noștri sunt
ființe di...vine care nu au nevoi umane (și nici de toalete) precum mărețul și gloriosul
conducător din Coreea, Kim Jong-un.
Dar un copil de trei ani de la grădiniță din satul Buda, comuna Brăești, a
căzut în BUDA predestinată și a murit. Alți
doi au murit în mod asemănător în ultimii șapte ani. Organizațiile membre ale
Coaliției pentru Educație fac apel: ”De ani de zile asistăm, repetat, la
diferite angajamente de rezolvare a problemei spaţiilor de educaţie care
continuă să aibă wc-uri tradiţionale, fără canalizare, în curţile şcolilor din
mediul rural”, se arată în comunicatul
Coaliţiei, remis miercuri pentru „Adevărul”. Autoritățile spun că au
existar alocări bugetare în acest sens. Federaţia Coaliţia pentru Educaţie
consideră că „timpul proiectelor din cuvinte şi hârtii şi al plângerilor că nu
sunt bani trebuie să aibă un sfârşit şi acesta trebuie să fie 1 septembrie 2019.
„Solicităm reorganizarea activităţii în TOATE şcolile si gradiniţele care vor
rămâne cu WC-uri în curte, începând cu această toamnă”, a cerut concret Daniela
Vişoianu. „Descentralizarea, în sensul reorganizării administrative este
proiectul de dezvoltare ratat de România în ultimii douăzeci de ani. O şcoală
puternică şi bine administrată se cuvine să facă parte dintr-o comunitate
puternică şi bine administrată. Toţi ştim că România suferă de ne-încredere şi
ne-colaborare. Şcoala nu poate creşte sănătos într-o astfel de societate.
Lipsesc intenţiile consistente de asociere a comunităţilor locale (grupuri de
acţiune locală, consorţii de comune, teritorialităţi funcţionale, nu
administrative)”, se mai arată în comunicatul de presă. Organizația cere ca școlile
cu WC-ul în curte să fie fie modernizate, fie închise, înlocuite cu construcții
noi. „Credem că una dintre soluţii este ca primăriile să se asocieze şi să
asigure, ÎMPREUNĂ, şcoli cu condiţii civilizate şi catedre care să aibă
profesori stabili. La fel este în serviciile sociale, sprijin pentru vârstnici,
educaţie pe tot parcursul vieţii. Acestea ar trebui să fie standarde de bază în
2019 şi o obligaţie asumată de administraţia centrală şi locală. Doar punând
resurse împreună, vor putea fi asigurate servicii de calitate – de exemplu, o
cantină publică care deserveşte trei comune, poate folosi alimente locale şi,
mai ales, poate livra calitate, mai mult decât orice alte soluţii cu furnizori
de la distanţă şi proceduri de achiziţii reluate iar şi iar”, mai precizează reprezentanţii
Coaliţiei. Despre copilul mort, experții în educație spun că nu trebuie să fie
tratat doar ca un simplu accident: „Da, a fost un accident. Şi au curs
explicaţiile – care însă nu mai pot fi acceptate. Suntem în 2019, aceste şcoli
nu trebuie să funcţioneze astfel. Aşa cum, de exemplu, educatoarele nu trebuie
să rămână singure cu copiii peste zi în grădiniţe izolate. Finanţarea
diferenţiată pentru rural trebuie să înceapă imediat. O şcoală bună înseamnă un
număr minim de elevi şi un procent diferit de cheltuieli materiale, pentru că
doar astfel pot fi concentrate resurse şi pot fi livrate servicii de calitate”,
mai declară comunicatul. „Accidente se pot întâmpla. Există înţelepciunea,
ştiinţa despre care sunt soluţiile -
verificaţi declaraţiile din perioada negocierii bugetului de stat –
preşedintele partidului aflat la guvernare a vorbit despre descentralizare, Cod
administrativ, zone metropolitane etc. Dar decidenţii refuză, din
politicianism, pentru mize electorale şi veşnicie la putere şi „borcanul cu
miere”, să le aplice”, spun reprezentanţii. Experții deplâng faptul că nu a
venit niciun politician cu o poziție publică pe acest subiect: ”Faptul că nici
un factor de decizie central sau local nu ştie şi nu îşi cere niciodată scuze,
nu îşi asumă responsabilitatea în astfel de situaţii, arată dispreţ şi lipsă de
interes. Până în septembrie, la fiecare eveniment public şi în fiecare zi vom
aminti întâmplarea aceasta ca pe o numărătoare a zilelor în care statul român
alege să nu facă ceea ce trebuie făcut. Până când un program naţional dedicat
rezolvării problemei şcolilor şi grădiniţelor cu WC-uri în curte este aprobat
şi implementat. Termen limită: septembrie 2019”, au concluzionat reprezentanţii
Federaţiei Coaliţia pentru Educaţie.
Pentru întreținerea școlilor s-au utilizat sume ridicole în 2016, 5.807 lei
per școală. Din această sumă, 2.309 au fost alocați pentru încălzire, iluminat
și alte utilități. Școlile au beneficiat anual de 212 lei pentru produse de
curățenie. Alte cheltuieli anuale prevăzute în sinteză sunt cele pentru
furnituri de birou - 147 lei, apă canal şi salubritate - 393 lei, transport -
238 lei, radio, poştă, TV şi Internet - 194 lei, materiale si prestări de
servicii cu caracter funcţional (service pentru calculatoare, telefoane,
copiatoare etc.) - 422 lei. De asemenea, este o prevăzută o medie de 1.695 lei
pentru alte bunuri şi servicii pentru întreţinere si funcţionare. În ce
privește transportul elevilor navetiști, 155 de microbuze noi au rămas
nefolosite pentru că nu au existat fonduri pentru combustibil, șofer, piese de
schimb. Referitor la programul ”Rechizite școlare” nu există studii privind
impactul programului din perspectiva susținerii elevilor din medii
defavorizate, precum și a modului în care acest program a stimulat creșterea
numărului de elevi ce-și continuă studiile. Iar programul ”Cornul și laptele”
nu beneficiază de o coordonare instituțională clară.
Alte mărețe și glorioase realizări sunt din educație plagiatele. Academia
SRI reclamă 7 doctori ca plagiatori. A făcut sesizările la Consiliul Naţional
de Atestare a Titlurilor, Diplomelor şi Certificatelor Universitare (CNATDCU).
Printre cei reclamaţi în acest lot se numără Daniel Andrei Moldoveanu − fost
consilier de stat al preşedintelui Traian Băsescu şi fost şef al Comunităţii
Naţionale de Informaţii, Toma Rus – fost şef al Direcţiei Generale de Combatere
a Crimei Organizate din IGPR, şi judecătoarea Corina Jîjîie, fostă şefă a
Secţiei Penale de la Înalta Curte de Casaţie şi Justiţie (ÎCCJ). Numărul sesizărilor
de plagiat atinge 26. Cu toate acestea, o singură persoană a rămas fără titlu,
judecătoarea Florica Diaconescu. În luna ianuarie 2019 va fi reclamat un nou
lot de plagiatori.
Iar rectorul Academiei de Poliție Adrian Iacob și-ar fi plagiat trei sferturi
din teza de doctorat potrivit pressone.ro. Sursa citată arată că lucrarea a
fost coordonată de profesorul Costică Voicu, cel care în 2007 era rectorul
Academiei de Poliţie. Teza cu care Adrian Iacob a obţinut titlul de doctor în
2007 se intitulează „Criminalitatea organizată şi cooperarea poliţienească
între state”. Potrivit jurnalistei Emilia Şercan, lucrarea are 277 de pagini,
fără bibliografie. A fost publicată în volum tot în 2007, la editura Sitech din
Craiova, dar sub titlul „Lupta împotriva criminalităţii organizate”. Adrian Iacob a copiat inclusiv notele de
subsol indicate în textele originale. Iacob ar fi preluat chiar şi grafia din
textele originale − cuvinte şi propoziţii îngroşate, publicate cu italice sau
subliniate, dar şi alte însemne.
Totodată, 50 dintre cei 63 de autori străini trecuţi în bibliografie
sunt puşi „din burtă", ei nefiind menţionaţi în cuprinsul lucrării.
Adrian Iacob
s-a suspendat din Comisia de Ştiinţe Militare din cadrul Consiliului Naţional
de Atestare a Titlurilor, Diplomelor şi Certificatelor Universitare (CNATDCU).
A făcut-o la cererea ministrului Educației, Ecaterina Andronescu. Carmen Dan i-a cerut să verifice tezele de
doctorat. „CNATDCU trebuie să intre în procedură, să ceară Academiei [de
Poliţie] teza şi un punct de vedere de la comisia de etică a Academiei.
CNATDCU, în prima şedinţă, trebuie să emită un verdict".
Un alt șef de la Anticorupție ar fi plagiat în teza de doctorat. Teza de
doctorat a comisarului-şef Bogdan Ciobanu este compusă din şase capitole şi are
ca temă „Prevenirea şi combaterea fraudei fiscale”, arată digi24.ro. Unele pasaje par a fi identice cu lucrări
scrise cu un an înainte ca ofiţerul să îşi susţină titlul de doctor. Iar altele
par a fi copy-paste după texte publicate pe platforme academice sau de pe
site-uri specializate în ştiri juridice.
De asemenea, fostul ministru al culturii, Ionuț Vulpescu, a plagiat în teza
de doctorat, după cum a dovedit Universitatea din București. Ionuţ Vulpescu a
plagiat în teza sa de doctorat, iar rectorul Universităţii din Bucureşti,
Mircea Dumitru, a cerut Ministerului Educaţiei să îi retragă titlul de doctor, arată
sursele Edupedu.ro. Decizia a sosit după
ce Universitatea a fost sesizată cu privire la plagiat de către lectorul
Cătălin Cioabă, conform edupedu.ro.
Ionuţ Vulpescu a susţinut în noiembrie 2008, la Facultatea de Filosofie
a Universităţii din Bucureşti, teza de doctorat intitulată “Etica între
teologie şi filosofie. Analiză comparativă asupra valorii morale a muncii în
ethosul creştin“. Vulpescu l-a avut coordonator de doctorat pe profesorul
Vasile Morar. Lectorul
universitar Cătălin Cioabă a scris în urmă cu două luni, pe Contributors, că
teza de doctorat a lui Ioan Vulpescu “conţine o cantitate considerabilă de text
preluat fără indicarea sursei”. Teza “Etica între teologie şi filozofie.
Analiză comparativă asupra valorii morale a muncii în ethosul creştin” are
“elemente indubitabile de plagiat”, scria Cioabă, care a sesizat Facultatea de
Filosofie a Universităţii din Bucureşti cu privire la acest plagiat. Potrivit cercetătorului, este vorba despre
pasaje luate copy-paste “de pe internet, din articole de specialitate sau chiar
din articole de presă”. Cioabă a relatat pe Contributors că a identificat în
teza fostului ministru pasaje “preluate din Wikipedia, Jurnalul Naţional,
portalul Crestinismortodox.ro, sau chiar referate online de pe pagini precum
„Regielive””.
În ultimele 6 luni au fost analizate numai 6 teze de doctorat de la
Academia de Poliție . ”Având în vedere
demersul iniţiat de către conducerea Academiei de Poliţie şi concretizat prin
hotărârea Consiliului de Administraţie nr. 40 din octombrie 2018, de a sesiza
Comisia de Etică şi Deontologie Universitară pentru verificarea standardelor de
etică specifice elaborării tezelor de doctorat, conducerea MAI a solicitat o
informare din partea Academiei de Poliţie privind stadiul derulării acestui
proces”, a transmis, vineri, Ministerul Afacerilor Interne. „Constatând că în
aproape 6 luni au fost evaluate şi s-au emis puncte de vedere pentru numai 6
lucrări de doctorat, ministrul afacerilor interne consideră că se impune o
evaluare a modului de organizare a acestui proces desfăşurat la nivelul
Academiei de Poliţie”, se precizează în comunicat. Comisia de Etică și
Deontologie Universitară a fost sesizată pentru 60 de teze susținute din 2011
până în prezent. „Evaluarea procesului de verificare a tezelor de doctorat se
va desfăşura exclusiv din perspectiva organizării administrative a procesului,
fără legătură cu analiza respectivelor teze de doctorat, această analiză a
lucrărilor putând fi realizată numai de către organismele abilitate de legislaţia
din domeniul învăţământului şi nu de către un organism de control al MAI. De
asemenea, activitatea va urmări respectarea principiului autonomiei
universitare”, a mai comunicat MAI. Raportul final trebuia realizat pe 15
noiembrie 2018, ceea ce nu s-a întâmplat.
Deciziile
privind cazurile de plagiat de la Academia de Poliție vor fi reanalizate, a
anunțat purtătorul de cuvânt de la Academia de Poliție. Noul rector este
Veronica Stoica. La nivelul Academiei de Poliţie nu există politici coerente de
verificare a plagiatelor, “nu există o bază de date cu propriile teze de
doctorat, nu există proceduri pentru verificarea plagiatului”, a afirmat
purtătorul de cuvânt al Ministerului Afacerilor Interne. „Au fost identificate
inclusiv situaţii când anumite teze de doctorat au fost verificate în perioade
de timp distincte, cu rezultate diferite“; de asemenea, “4 ofiţeri din
conducerea Academiei de Poliţie nu şi-au depus propriile teze de doctorat la
Comisia de Etică în scopul verificării prin softul anti-plagiat, aşa cum se
decisese prin Hotărârea Consiliului de Administraţie al Academiei din
21.03.2019″, a anunţat purtătoarea de cuvânt. Aceasta a declarat că membrii Corpului de Control au propus “reanalizarea
tuturor deciziilor luate la nivelul Academiei de Poliţie cu incidenţă în
verificarea respectării standardelor de etică profesională”.
„Concluzia
evaluării efectuate de Corpul de Control al ministrului este că la nivelul
Academiei de Poliţie nu există o politică coerentă de identificare şi
sancţionare a plagiatului: nu există o procedură de verificare a tezelor prin
programul de semnalare a similitudinilor, nu există o bază de date cu propriile
teze de doctorat, nu sunt stabilite criterii, proceduri şi standarde
obligatorii pentru prevenirea fraudei în cercetarea ştiinţifică, inclusiv a
plagiatului. În urma finalizării acestei verificări, comisia de evaluare a
făcut o serie de propuneri privind verificarea şi prevenirea situaţiilor de
nerespectare a standardelor de calitate şi a eticii ştiinţifice, profesionale
şi universitare”, a mai spus reprezentantul MAI.
80 de teze de
doctorat au dispărut din evidența Academiei de Poliție în format electronic. Cele
80 de teze reprezintă un procent de 30,5% din totalul celor 262 de lucrări
ştiinţifice susţinute în intervalul 2011-2016 la Academia de Poliţie. Raportul
include o altă informaţie surprinzătoare despre aceste 80 de teze dispărute:
ele existau în Academia de Poliţie în martie 2016 “atât în format letric cât şi
electronic”. La acea dată, toate tezele au fost trimise în format pdf Consiliul
Naţional pentru Atestarea Titlurilor, Diplomelor şi Certificatelor Universitare
(CNATDCU), fapt consemnat în registrele de corespondenţă dintre Academie şi
CNATDCU verificate de reprezentanţii Ministerului de Interne. Surse din cadrul
Academiei au declarat că după ce a fost anunţată pentru prima dată verificarea
tuturor tezelor de doctorat cu un soft de verificare a similitudinilor, în data
de 26 iulie 2016, de către fostul rector Daniel Torje, multe CD-uri pe care
erau stocate teze în versiune electronică au fost făcute dispărute cu
complicitatea unor oameni din interiorul Şcolii Doctorale. Lipsa tezelor de
doctorat în format electronic a făcut ca cele 80 de lucrări ştiinţifice să nu
poată fi verificate cu softul de analizare a similitudinilor. Conducerea Academiei de Poliţie a făcut
adrese oficiale doar pentru autorii a 46 de teze de doctorat care nu au fost
găsite în arhiva instituţiei în format electronic, şi nu pentru toate cele 80,
cum mai iese din Raportul Corpului de Control.
Tot din Raportul Corpului de Control reiese că nici cele 51 de tezele
existente în format pdf nu au fost verificate cu programul de stabilire a
similitudinilor, deşi softul achiziţionat de Academia de Poliţie - Sistem
Antiplagiat - permitea analizarea versiunilor pdf.
Iar un prieten al plagiatorilor, Luca Iamandi (legat de multe cazuri de
plagiat precum fostul ministru de interne Gabriel Oprea și fostul șef al
poliției Petre Tobă) este numit în Consiliul de Etică și Management Universitar
(CEMU). Mai exact, la finele anului 2018, Andronescu a semnat un ordin de
ministru prin care Luca Iamandi, profesor la Facultatea de Drept din cadrul
Universităţii Danubius din Galaţi şi fost rector al Academiei de Poliţie, a
fost numit membru în Consiliul de Etică şi Management Universitar (CEMU) din
partea ARACIS (Agenţia Română de Asigurare a Calităţii în Învăţământul
Superior). Iordan Petrescu de la ARACIS motivează: „L-am propus pentru că are
nişte competenţe care îl recomandă: este specializat în Drept şi a fost
rectorul Academiei de Poliţie. În ceea ce priveşte partea legată de plagiate,
nu ştiu la ce vă referiţi. Dânsul nu a plagiat şi nici nu a condus scrierea
vreunei teze de doctorat despre care să se dovedească că este plagiată. Până
acum există doar suspiciuni pentru că a evaluat greşit nişte teze de doctorat”.
Luca Iamandi a fost membru însă în toate comisiile de susţinere a celor nouă
teze de doctorat pe care Gabriel Oprea le-a coordonat la Academia de Poliţie.
De asemenea, a făcut parte şi din comisia care în 2011 i-a acordat titlul de
doctor lui Petre Tobă, dar şi din comisia Consiliului Naţional de Etică care
i-a dat un verdict de neplagiat. Ulterior, Petre Tobă a primit decizie de
plagiat de la CNATDCU, potrivit unui articol publicat în urmă cu doi ani de
Pressone. Și directorul CEMU Gheorghe Iancu e o figură controversată care îl
consideră pe Hitler ”OK” până în 1942: „Hitler era ok în 1939 şi abia în 1942 a
început să înnebunească." Așa e, Hitler era și mai este OK, nu știu ce
nebuni îl condamnă și nu văd mărețele și glorioasele sale realizări, desigur,
adică probabil că nimic nu e sigur, merită premiul Nobel pentru pace. Bună și
școala la ceva, vorba lui Hagi.
Tot în ce privește educația, mărețe realizări sunt cele legate de
interzicerea accesului copiilor cu dizabilități în școli. Astfel, o fetiță de 5
ani care suferă de autism fost ascunsă de educatoare în altă clasă ”ca să iasă
bine inspecția”. Excluderea de la grădiniță a avut loc la grădinița 42 din
sectorul 1 al capitalei, în timpul unei inspecții. Mama fetiței a postat pe
Facebook: „Tamara are 5 ani, este inteligentă, ştie alfabetul, spune poezii,
pictează, vorbeşte engleză, are fantezie. Nu este un copil-problemă, nu este
agresivă. Tamara merge la terapie, face progrese şi are însoţitor. Deci
educatoarea nu trebuie să depună vreun efort în plus. Ca şi alţi copii
diagnosticaţi cu TSA (tuburări de spectru autist - n.r.), are sindrom hiperkinetic
şi probleme de PR, ca să spun aşa”. Educatoarea nu a răspuns plângerii mamei,
iar directoarea practic a insultat-o: „Doamnă, ascultaţi-mă pe mine, faceţi
toate analizele şi faceţi altul”.
Consiliul Național pentru Combaterea Discriminării s-a autosesizat în ce
privește cazul de la grădiniță. Inspectoratul Școlar s-a sesizat și el, arătând
că, dimpotrivă, la inspecții sunt apreciați cei care integrează copiii cu
dizabilități. Copiii cu cerințe educaționale speciale, dimpotrivă ar trebui
puși în valoare, spun psihologi ca Andreea Talmazan. Dacă profesorul
discriminează, elevii învață și ei acest lucru. Psihologul Mirela Bârsășteanu
atrage atenția și ea că acești copii pot fi puși în valoare: ”Eu am cazuri de
copii cu ADHD şi autism, care s-au
integrat frumos în şcoala de masă, datorită profesorilor care i-au tratat
normal, ca şi pe ceilalţi copii”
Mama unei alte fetițe cu autism povestește și ea de lupta cu sistemul: „Am
fost invitată la prima şedinţă cu părinţii şi pusă efectiv la zid de către
educatoare şi de către toţi ceilalţi părinţi. Există un fel de regie ca să spun
aşa în grădiniţele şi în şcolile din ţara noastră, dascălul alege calea cea mai
simplă, mai întâi caută aliaţi printre ceilalţi părinţi, explică acestora că
acel copil e diferit şi poate afecta echilibrul copiilor lor, iar odată
convinşi de acest lucru se organizează şedinţa, eşti invitat şi zeci de voci
îţi aruncă reproşuri, vorbe grele, te acuză şi te alungă, îţi cer să pleci! Am
renunţat atunci... Eram la început de drum şi pur şi simplu am imaginat că doar
am nimerit într-o clasă şi în braţele unei educatoare fără dragoste reală
pentru copii, şi atunci doar am tăcut şi am plâns. Apoi am retras copilul de
acolo. Şi mai cred că am greşit, trebuia să nu renunţ. Pentru că de acolo am mers
la clasa pregătitoare, un an mai târziu, şi am avut parte de acelaşi
tratament”. Sora mai mică a fetiței este și ea victima batjocurei: „Plecam de
acasă cu doi copii de mână, pentru că Adelina are o soră cu un an mai mică şi
le-am înscris în aceeaşi clasă tocmai pentru a avea un suport pe plus. Plecam
cu doi copii de mână de acasă şi în maxim o oră reveneam cu unul înapoi, cu cel
diagnosticat cu autism. Ne alunga efectiv învăţatoarea. Copilul înţelegea
totul, conştientiza că este marginalizat, mă întreba pe drum «de ce doamna mea
mă pedepseşte?» Nu ştiam ce să îi răspund. Celălalt copil rămânea la şcoală şi
uneori îmi povestea cum doamna învăţătoare le vorbea copiilor despre Adelina,
le spunea că ea are «probleme cu ceasul» şi le indica zona capului iar în clasă
se iscau chicote de râs. Vă daţi seama? Un dascăl care în loc să îi înveţe pe
copii iubirea... le preda ura şi batjocura. Sora Adelinei suferea la şcoală,
iar ea acasă.”
Mama unui băiat cu ADHD povestește cum a fost discriminat încă de la clasa
pregătitoare: „Este greu în şcoala de masă pentru Emi, care are CES (ADHD). A
fost greu în clasa pregătitoare, când ni s-a cerut să ne luăm handicapatul şi
să plecăm din şcoală.” „Copiilor cu CES (cerințe educaționale speciale) li se
dă să facă un proiect, pe care îl face de fapt părintele şi copilul ia nota 10.
Dar de fapt, părinţii îşi doresc nu note mari, care nu reflectă cunoştiinţele
reale ci vor pregătirea copiilor lor pentru a deveni adulţi independenţi”,
spune Annemarie-Helen. „Cred că nu este suficient să vorbim despre
planuri-cadru şi materie ci să ne îndreptăm către oameni: cum sprijinim cadrele
didactice să lucreze cu copiii atipici, cine lucrează cu comitetul de părinţi
şi cine lucrează cu clasa la ora de dirigenţie?
Integrarea copiilor cu CES se face incluzând toţi actorii din educaţie”,
susţine Anne-Marie Helen.
La rândul ei, Mădălina Turza vorbeşte despre cazul fetiţei ei, care are
Sindromul Down şi care, la vârsta de 8 ani, a fost bătută şi sedată într-o
şcoală specială din Bucureşti. „Aproape 30.000 de copii sunt izolaţi în şcoli
speciale şi peste 18.000 de copii nu beneficiază deloc de educaţie. Dacă în
şcolile speciale ne confruntăm cu izolare, abuzuri, bătăi, în şcolile de masă
ne confruntăm cu discriminare, hărţuire, ameninţări, lipsa de programe şi
manuale adaptate. În unele judeţe avem doar un profesor la 150 de elevi cu CES.
În ultimii 10 ani am avut sute de dosare în instanţă şi la CNCD pe situaţii
precum: profesori sau directori care se coalizează cu părinţii copiilor tipici
pentru a exclude un copil atipic din şcoală, scăderea notelor la purtare a
copiilor atipici sau lăsarea lor repetenţi, greve din partea copiilor tipici
împotriva copiilor atipici. Se pune multă presiune pe părinţi încât aceştia să
cedeze psihic şi să renunţe”, arată aceasta.
Tatăl unui băiat cu sindrom Down vorbește și el de băiatul său: „Profesorii
se comportau în aşa fel încât să-l convingă pe copilul meu să nu mai îşi
dorească să vină la şcoală. Copilul meu se înţelegea bine cu toţi copiii. El
este sportiv paralimpic, a făcut ski, a câştigat „Mister Down la Cluj”. E unul
dintre cei trei înotători paralimpici din România. Ministerul ar trebui să
oprească „experimentele”, atrage atenţia Dan Pălimariu, din Botoşani, tatăl
unui băiat cu Sindromul Down şi totodată preşedintele „Down Activ
Moldova”. ”Totul a început când am mutat
copilul la o şcoală din cartier, unde am întâmpinat refuz şi atac psihologic
constant asupra noastră şi a copilului începând de la începutul clasei a V-a.
Chiar dacă doamna director ne-a acceptat, ne-am trezit cu o „gaşcă” de
profesori care nu doreau incluziunea şi încercau să-o convingă pe această că
acceptarea copilului meu în şcoală nu ar fi un decurs benefic şcolii.”,
mărturisește părintele. ”Din a doua săptămână de şcoală au început cu atacurile.
Se bazau pe prejudecăţi de genul: ”copiii cu dizabilităţi intelectuale sunt
agresivi. Dacă baiatul dumneavoastră îi va lovi pe ceilalţi elevi?”. A venit și
mama copilului la școală pentru a sta cu el la ore și a asigura profesorii că
nu se întâmplă nimic. Profesorii dădeau vina că băiatul îi trage în jos pe
ceilalți. Mama unui băiat din școală, profesoară de geografie și inspector a
zis că va veni în inspecție pentru că un copil cu CES nu poate lua 10 cum
primise la geografie. Copilul a ajuns la depresie, iar psihologul a spus să fie
luat de la școală. Tatăl i-a spus soției să nu-l mai însoțească la școală. Au
început atacurile la persoană. A decis să facă plângere la inspectorat. Doamna
de geografie, inspector, și-a făcut propria ședință la care a trebuit să
participe tatăl. La acea ședință s-au spus lucruri jignitoare cum că fiului său
îi curg balele pe copii și nu trebuie să îmbrățișeze pe nimeni. Atacurile au durat câteva luni.
Profesoara de geografie și-a retras ea copilul din scârbă. Copilul se înțelegea
bine cu ceilalți copii. A apărut și în ziar pentru performanțele sportive (ceea
ce a deranjat unii profesori). Își dorește un sistem de învățământ mai inclusiv
cu metode de lucru adaptate și profesori de spriin. ”Ministerul ar trebui să
oprească ”experimentele”. Fiecare ministru vine cu câte o propunere trăznită.
Ne bulversează cu totul.”, spune tatăl.
Schimbările ar trebui să înceapă de la curriculum şcolar şi
programele-cadru. Numărul elevilor dintr-o clasă ar trebui să fie mai mic,
programa să fie mai aerisită, astfel încât să le fie uşor şi elevilor tipici şi
celor cu CES, care au un ritm mai lent de procesare a informaţiei şi care nu
pot memora informaţii multe şi complicate. Ministrul Educației spune că nu se
organizează clase speciale pentru copiii cu cerințe speciale de educație:
„Având în vedere informaţiile apărute în spaţiul public, cu privire la copiii
cu dificultăţi de învăţare, MEN face următoarele precizări, menite să
sublinieze, cu claritate, poziţia ministrului educaţiei naţionale: Ministerul
Educaţiei Naţionale urmăreşte integrarea copiilor cu dificultăţi de învăţare în
unităţile de învăţământ de masă şi dezvoltarea serviciilor de sprijin
educaţional prin creşterea numărului profesorilor de sprijin şi a consilierilor
şcolari - cu suportul cărora se realizează terapiile necesare, precum şi prin
formarea cadrelor didactice care predau în clasele unde sunt integraţi
individual copii cu nevoi speciale”, arată Ministerului Educaţiei, într-un
comunicat de presă. ”Declaraţiile ministrului educaţiei naţionale, pe tema mai
sus-menţionată, au făcut referire întocmai la această necesitate, de a aloca
suplimentar profesori de sprijin copiilor cu dificultăţi de învăţare. Precizăm
că nu se intenţionează organizarea unor clase separate, numai cu elevi cu
cerinţe educaţionale speciale”, adaugă MEN.
„În aproape toate sistemele lumii,
cu mici excepţii, copiii cu nevoi speciale sunt integraţi în şcoli de masă, au
profesori speciali, alocaţi de către şcoală, însoţitori şi sunt trataţi după
nevoi şi gradul de dizabilitate. La noi, părinţii fie îşi ţin copiii acasă, fie
îi duc la şcoli speciale private, unde costurile sunt absolut colosale”, arată
Ioana Marinescu, un părinte, pe site-ul ei.
Mai mult, 5 din 10 copii sunt victime ale bullyingului pe internet, au
fost, deci hărțuiți potrivit unui raport ”Salvați copiii” din februarie 2019.
Procentul e mai ridicat în rândul fetelor și elevilor de liceu. 69% spun că au
primit mesaje jignitoare, iar 30% au fost excluși dintr-un grup pe net. De
asemenea, 25% au fost hărțuiți de persoane străine. Copiii victime ale
bullyingului se confruntă cu discomfort psihic. „Aceştia sunt mai îngrijoraţi,
mai puţin optimişti cu privire la viitor şi mai nemulţumiţi de relaţia cu
familia şi prietenii. Mai mult decât atât, aceştia consideră într-o măsură
semnificativ mai redusă că activităţile de zi cu zi au sens. Spre deosebire de
situaţiile clasice de bullying, în care comportamentul se opreşte la un moment
dat, iar situaţia umilitoare sau agresivă se încheie, hărţuirea online are un
caracter prevalent şi permanent”, spun specialiștii. Pentru a combate
bullyingul, se folosesc clipuri video ce abordează acest subiect, cât și
planuri de lecție adaptate etapelor de dezvoltare a copiilor. 2.400 de
profesori aleg să organizeze o activitate de conștientizare, prevenire și
intervenție. „Tehnologia oferă acces către o lume infinită de cunoaştere şi
dezvoltă copiilor şi tinerilor abilităţile necesare secolului XXI, dar poate fi
folosită, din păcate, şi pentru a produce ruşine, teamă şi însingurare.
Permanenţa şi dificultatea de a identifica şi gestiona situaţiile de
cyberbullying, fac ca acest fenomen să aibă un impact negativ uriaş asupra
tuturor actorilor din spaţiul virtual – victimă, martor, agresor. Drept urmare,
nu poate decât să ne bucure interesul crescut al elevilor şi al cadrelor
didactice pentru a aborda acest subiect şi a veni cu soluţii pentru combaterea
şi prevenirea sa”, susţine preşedintele ”Salvaţi Copiii”, Gabriela
Alexandrescu. Bitdefender va lansa un serviciu de protecție a copiilor de
bullyingul pe internet.
Potrivit studiilor Bitdefender, opt din zece adolescenți au fost victime (jumătate de persoane necunoscute în lista
de prieteni), iar unuia din douăzeci i s-au solicitat fotografii cu conținut
sexual. Soluţia identifică agresorii sexuali prin depistarea atacurilor
transmise în scris prin servicii de mesagerie online şi a solicitărilor sau
schimburilor de fotografii cu conţinut nepotrivit. Mai mult, modulul îi
semnalează părintelui atât conversaţii în care copilul este forţat să aibă un
comportament nepotrivit, cât şi cereri de întâlnire în afara locuinţei sau de
aflare a adresei de acasă, venite din partea unor străini. Orice încercare de a
obţine numere de carduri, adrese, date personale sau parole va declanşa, de asemenea,
o alertă către părinte. Serviciul monitorizează constant mesajele şi
fotografiile trimise pe platforme precum WhatsApp, Facebook Messenger şi
Instagram, dar şi pe alte aplicaţii populare. Părintele primeşte prin e-mail,
zilnic, săptămânal sau lunar, un raport cu activitatea online a copilului, unde
i se semnalează activităţile cu un grad crescut de risc şi potenţial
periculoase. În plus față de alte servicii, noul serviciu de control parental
permite și detectarea unor comportamente nocive imposibil de depistat până
acum.
În România a fost lansată campania “Dă BLOCK agresivităţii! Şi glumele dor.
Stop Cyberbullying!” de organizația ”Salvați copiii”. I s-au alăturat 2.400 de
cadre didactice din 726 de şcoli şi peste 46.000 de elevi, părinţi şi specialişti,
la nivel naţional. Pentru a reduce şi
combate fenomenul de cyberbullying, ”Salvaţi Copiii” a pus la dispoziţia
cadrelor didactice un pachet de resurse care conţine atât o serie de clipuri
video care abordează acest subiect, cât şi planuri de lecţie adaptate etapelor
de dezvoltare ale copiilor din ciclurile de învăţământ. ”Iniţiativa a fost
primită cu mare interes din partea cadrelor didactice, 2.400 dintre aceştia
alegând să organizeze cu elevii şi părinţii la clasă cel puţin o activitate
educaţională în care au înţeles consecinţele cyberbullying-ului şi au
identificat măsuri de prevenire şi intervenţie în astfel de situaţii”, se mai
arată în comunicat. „Tehnologia oferă acces către o lume infinită de cunoaştere
şi dezvoltă copiilor şi tinerilor abilităţile necesare secolului XXI, dar poate
fi folosită, din păcate, şi pentru a produce ruşine, teamă şi însingurare.
Permanenţa şi dificultatea de a identifica şi gestiona situaţiile de
cyberbullying, fac ca acest fenomen să aibă un impact negativ uriaş asupra
tuturor actorilor din spaţiul virtual – victimă, martor, agresor. Drept urmare,
nu poate decât să ne bucure interesul crescut al elevilor şi al cadrelor
didactice pentru a aborda acest subiect şi a veni cu soluţii pentru combaterea
şi prevenirea sa”, susţine preşedintele ”Salvaţi Copiii”, Gabriela
Alexandrescu. Reguli de practică împotriva cyberbullyingului sunt și
următoarele, după cum arată psihologul Lenke Iuhoș: spune-ți că nu e vina ta
pentru atac, nu mai răspunde celui care te hărțuiește și blochează-I profilul,
salvează conversația, schimbă-ți parola și protejează-ți contul, nu-ți fie
rușine să ceri ajutor.
Asociaţia
Telefonul Copiluilui a iniţiat o petiţie online „Fără frică, fără bullying!
Petiţie pentru siguranţa copilului tău la şcoală!" care urmăreşte
adoptarea unor politici publice adecvate pentru combaterea şi prevenirea
fenomenului în şcoli. „Abuzul de tip bullying a devenit o problemă de sănătate
publică. (...) Astfel, peste 10.000 de copii, în ultimii şapte ani, au
mărturisit că au fost victime ale hărţuirii. Mai mult, peste 93% dintre victime
au fost agresate de un alt copil. Cifrele sunt atât de mari şi, din păcate, în
continuă creştere, pentru că nu avem politici publice în România care să vină
în sprijinul prevenirii şi combaterii acestui fenomen. Aşadar, împreună cu
reţeaua de parteneri formată din experţi şi reprezentanţi ai unora dintre
instituţiile relevante în domeniul educaţiei am identificat o serie de soluţii
care pot schimba în bine această stare de fapt. Le-am integrat într-o propunere
de politică publică şi le-am transmis autorităţilor în urmă cu câteva luni.
Demersul nostru continuă, însă, până la concretizarea reglementării unor măsuri
integrate, la nivel naţional, care să ofere siguranţă copiilor noştri în
instituţiile de învăţământ”, a precizat directorul executiv al Asociaţiei
Telefonul Copilului, Cătălina Surcel, citată în comunicat, potrivit Agerpres. Semnăturile
strânse vor fi folosite ca argument suplimentar în discuţiile cu factorii de decizie
din Guvern şi Parlament, pe baza documentelor deja înaintate acestora în
primăvara anului în curs, pentru prevenirea şi combaterea fenomenului de
bullying. Acestea conţin un set de măsuri concrete care ar trebui adoptate de
instituţiile de învăţământ şcolar şi preşcolar cu scopul de a proteja copiii de
actele de hărţuire şi agresiune. Printre acestea se numără: introducerea
temelor anti-bullying în curriculumul şcolar, în cadrul orelor de consiliere şi
orientare, dirigenţie şi în manualele de educaţie civică. În acelaşi timp,
monitorizarea audio-video a unităţilor de învăţământ trebuie să fie extinsă şi
la nivelul grădiniţelor, nu numai al şcolilor. Supravegherea audio-video în
spaţiile publice din perimetrul instituţiilor de învăţământ şcolar şi preşcolar
reprezintă o altă măsură care poate diminua cazurile de violenţă asupra
minorilor. În prezent, acestea sunt disponibile doar în cadrul şcolilor, nu şi
al grădiniţelor, unde, din datele Asociaţiei, sunt înregistrate, de asemenea,
acte de hărţuire a celor mici. Odată cu petiţia online, Asociaţia Telefonul
Copilului pune la dipoziţia celor care doresc să susţină această cauză
platforma de dezbateri publice http://dialoc.ro/. Orice părinte, profesor sau
persoană care are argumente pro sau contra privind introducerea de măsuri
concrete pentru diminuarea bullying-ului le poate exprima în secţiunea dedicată
dezbaterilor sau poate lua parte la sondajele disponibile pe aceeaşi platformă.
Smiley a venit
la școala unui copil cu autism, victima hărțuirilor, Emi și le-a ținut un
discurs copiilor, pus apoi pe vlog. „Am primit o scrisoare care m-a emoţionat.
Ştiam de bullying, de cât de prezent este în şcoli, de cyber bullying, cel care
continuă în online, dar nu am realizat cât de acut este în realitate. Am început
să mă interesez, aşa am ajuns şi la «Salvaţi copiii» şi am fost şocat să aflu
că România este pe locul trei în Europa la cazurile de bullying. Aşa că m-am hotărât să apar la şcoală la Emi şi să
fac un material dedicat pe vlog despre asta“, a spus Smiley. „Toate vorbele
urâte pe care vi le spuneţi între voi vă vor costa pe toţi mai târziu. Iar
sfatul meu este să fiţi oamenii pe care vă doriţi să-i întâlniţi. Oameni care
să vă spună: Salut, ce mai faci? Eşti bine? Deci, aveţi grijă ce fel de vorbe
spuneţi şi ce fel de fapte faceţi, pentru că toate vi se vor întoarce înapoi în
viaţa asta. Cu siguranţă. Aveţi grijă unii de alţii!“, le-a spus Smiley
colegilor lui Emi.
Joshua Beckford, un copil superdotat, are 13 ani şi are autism. Asta nu l-a
împiedicat ca la vârsta de 6 ani să înceapă cursurile la Universitatea Oxford.
Acesta a primit şi un certificat de excelenţă pentru modul în care s-a
descurcat la toate cursurile pentru copii dotaţi, printre care filosofie şi
istorie, care sunt preferatele lui. Joshua se află pe lista celor 30 de oameni
cei mai remarcabili din lume care au autism şi aduc schimbări majore în
societate. „Vreau să salvez natura, să schimb lumea şi să schimb gândirea
oamenilor despre lume, ca să facă doar ce e bine pentru natură”, spune Joshua.
Dorește să devină neurochirurg.
În ce privește plăcerea mersului la școală, o măreață și glorioasă
realizare este că 98% dintre elevi merg la școală cu scârbă (anxietate,
indiferență și resentimente) și doar 2% se duc la școală cu drag. Simultan,
unul din patru dascăli suferă de anxietate, iar 15% o stare de epuizare. „Ce ne
iese nouă din studiu până acum este că într-adevăr sursa majoră de stres în
viaţa unui şcolar este şcoala! Peste 70% dintre elevi spun „stres mult ”şi
„foarte mult” măcar dintr-una din zone: ori prea mult de învăţat, ori profesori
abuzivi sau lipsiţi de respect. (…) Asta e o relaţie asimetrică. Cel care dă
tonul în clasa e profesorul care nu trebuie să fie cinic şi scârbit. S-au mai
constatat astfel de efecte şi în alte ţări, dar nu atât de mult ca la noi” a
precizat profesorul Dragoş Iliescu, expert din cadrul studiului. Stresul
elevilor apare din cauza cerințelor exagerate. Dacă acest stres zilnic este
ignorat o perioadă mai lungă de timp, copiii se pot îmbolnăvi de anxietate,
oboseala cronică, lipsă de motivaţie şi chiar refuzul de a merge la şcoală,
atrag atenţia psihologii. „În clasele primare, elevii sunt mai entuziasmaţi, se
vede autoritatea adultului (mai ales a părinţilor), care se estompează însă în
timp, atunci când ei cresc, li se cristalizează personalitatea şi devin
independenţi. Ei constată că ceea ce învaţă zi de zi la şcoală nu îi ajută în
niciun caz în problemele cu care se confruntă acasă, la joacă, în hobby-urile
lor, în discuţiile cu părinţii. Chiar şi elevii care par interesaţi să înveţe,
doar par aşa, pentru că sunt nevoiţi să ia note mari, nu pentru că ar îndrăgi
materia respectivă. E o frică, e presiunea unui examen şi ei învaţă pentru că
nu au de ales”, susţine profesorul de Matematică, Sorin Borodi. ”După anii 1990,
Ministerul Educaţiei s-a tot lăudat că materiile cum ar fi Istoria, Geografia şi Biologia vor fi scoase din zona
materiilor unde este necesară în special memorarea, dar lucrul asta încă nu s-a
reuşit. În prezent, nu se măsoară
capacitatea de aplicare a ceea ce învaţă elevii la şcoală ci posibilitatea
redării „după reţetă” a cunoştinţelor acumulate, ceea ce nu le e de niciun
folos în viaţă”, adaugă Borodi. Predarea unor subiecte mai devreme decât e
cazul sperie și obosește copiii „Este total neatractiv şi parcă anti-pedagogic,
să îi pui pe copii să înveţe vectori atât de devreme. Studiul vectorilor
reuşeşte doar să îi îndepărteze pe elevi de Matematică. În ceea ce priveşte
restul materiei, profesorii sunt nevoiţi să galopeze prin materie iar asta e total
nesănătos, nu există deloc timp pentru fixarea cunoştiinţelor”, atrage atenţia
Borodi. Școala îi obosește pe dascăli: „Dau exemplu situaţia mea. În afară de
faptul că la simularea Evaluarii Naţionale a trebuit să corectez lucrări,
dimineaţa eram la supravegheat examenele, iar apoi, la cursuri. Nu ai cum să
dai randament, doar eşti om. Haosul din legislaţia pe Educaţie, faptul că
profesorii nu ştiu de multe ori lucruri clare îi dezorientează şi asta, în mod
indirect, îi confuzează şi pe copii”, explică Borodi. Profesorii au nevoie de
mai multă independență: ”au nevoie să fie lăsaţi să îşi facă treaba cum cred ei
mai bine. Factorul uman e tare neglijat”, consideră Borodi.
În ce privește mărețele și glorioasele evaluări din educație, are loc un
protest al elevilor cu ocazia Simulării pentru Evaluarea Națională, pentru că
există un control al asimilării informațiilor, nu o evaluare a competențelor:
elevii cer să se dea foaia goală în semn de protest. Mai mult, elevii se simt
cobaii experimentelor ministerului educației. „Metodele de evaluare din
sistemul nostru de învăţământ nu se pliază pe nevoile şi interesele actuale”,
se arată într-un comunicat. „Anul acesta, ”dăm #foaiagoală la simulările
naţionale” reprezintă metoda prin care ne exprimăm nemulţumirile şi luptăm cu
vehemenţă pentru împlinirea unui ideal comun: un sistem de învăţământ care să
demonstreze cu adevărat că educaţia este prioritate naţională. Dacă şi tu
consideri că trebuie să fim implicaţi direct, prin consultare constantă, în
procesele decizionale care ne privesc, dacă şi tu te identifici cu scopul şi
obiectivele campaniei noastre, te invităm să dai foaia goală sau să o
transformi într-un manifest al educaţiei, aşezându-ţi pe foaie gândurile cu
privire la sistem”, spun elevii. „Astăzi, înainte cu 3 luni de BAC, am ales să
scriu 8 pagini de probleme ale sistemului educaţional românesc la simulare (…).
Dacă ministerul a primit mesajul nostru poate o să pună stop schimbărilor din
pix şi o să le ia în considerare pe cele reale. Da, astăzi am cerut un sistem
mai bun, unul care să nu facă din evaluare un scop, unul care să aibă evaluări
finale reale, nu uşoare. P.S. Salutări ministerului din afara jocului!”, a
transmis public vicepreşedintele Consiliului Naţional al Elevilor, Florin
Râşteiu.
O fată de 17 ani, Angi Varga din Satu Mare a scris 6 pagini la protestul
#foaiagoală prin care a evaluat sistemul de învățământ și a protestat. „Stimaţi
profesori, probabil aţi înţeles deja că aceasta nu este o lucrare ca toate
celelalte şi că am ales să mă alătur protestului Consiliului Naţional al
Elevilor, în loc să rezolv subiectul“ „De
ce vrem să schimbăm sistemul de învăţământ şi am ales să protestăm astfel?
Deoarece educaţia de azi îl formează pe omul de mâine, om pe care noi îl numim
viitorul ţării. Cât despre forma de protest, exact aşa cum părinţii noştri ies
în stradă pentru abrogarea ordonanţelor de urgenţă, exact aşa şi noi am căutat
o modalitate de a ne face auziţi, pentru că ştim că acum argumentul oamenilor
mari este că suntem minori şi că nu putem decide singuri, dar peste câteva luni
sau un an, când terminăm clasa a XII-a, se presupune că suntem şi noi adulţi şi
putem lua decizii şi fără ajutorul lor“. „Rezolvând un subiect de bacalaureat,
am citit un text despre libertatea presei la subiectul IB şi aveam ca cerinţă
să scriu un text argumentativ în legătură cu importanţa acestui subiect în ziua
de azi. Textul pe care l-am citit era preluat dintr-o revistă, iar acel articol
avea titlul . Nu vreau să vorbesc despre tot ce conţinea textul, dar ideea e că
nu vreau ca în România să fie mai rău. Avem libertatea presei, avem libertate
de exprimare, avem mijloace prin care putem face schimbări care par
science-fiction acum. Avem oameni deschişi la minte, avem oameni care speră,
avem un viitor“. „Ar fi cazul să nu mai putem spune că , de Ion Luca Caragiale
este o operă care aparţine genului dramatic şi care descrie nu doar politica
vremii, ci şi pe cea actuală. Ar fi cazul să demonstrăm că nu mai suntem ca pe
vremea lui Alexandru Lăpuşneanu şi cei cu defecte patologice nu mai au ce căuta
în conducerea ţării“. „Ei bine, eu am decis. Am decis că nu mai vreau să se
facă modificări în timpul anului şcolar şi să mă afecteze, am decis că vreau ca
şcoala să îmi dezvolte mai mult decât competitivitatea, am decis să protestez
pentru că fiecare om contează şi am decis că ţara asta poate avea un viitor mai
bun dacă luptăm pentru asta“. Fata a primit nota 1 pentru lucrare.
O altă fată olimpică din Capitală a protestat și ea dând foaia goală, de
fapt scrisă cu mesaje, subliniind că nu-i e teamă să lupte cu sistemul. „Doamna
Ministru, Nu îmi este teamă. Nici de
simulare, nici de examen, nici să mă opun sistemului. Sunt olimpică la nivel
naţional la mai multe discipline, ştiu ce să scriu şi cum să scriu pentru a
obţine un punctaj bun, dar eu nu asta îmi doresc acum. Nu notele mă
caracterizează. Vreau o schimbare în ţara mea!
Eu cred în viitorul României şi fac tot ce pot pentru o viaţă mai bună
(a mea, a oamenilor, a mediului înconjurător). Trăind în democraţie, am dreptul
la opinie. Şi mi-l exercit. Am să vă pun câteva întrebări care mă frământă de
mulţi ani: De ce ne chinuiţi? De ce ne
vreţi obedienţi? De ce nu vă gândiţi la viitor? De ce nu vă iubiţi ţara? De ce
sunteţi ca toţi ceilalţi? Spun asta pentru că din anul 2008, când am început eu
şcoala, şi până în prezent, în doar 11 ani au fost schimbaţi peste 15 miniştri
ai învăţământului. Cu ce a contribuit fiecare? Au modificat structura şcolară,
vacanţele elevilor, materia… În definitiv, nimic constant sau care să ne ajute
concret în procesul de învăţare. Am mai
multe nemulţumiri în privinţa sistemului.
Prima este legată de materia supraîncărcată. Elevii sunt obligaţi să
înveţe foarte bine la toate materiile (în număr de 20 în general), chiar dacă
unele, după părerea mea, nu sunt deloc utile. Poate că disciplina ar fi utilă,
dar modul în care este structurată programa şi felul în care ne sunt transmise
informaţiile fac în aşa fel încât sa devină doar un caiet plin de pagini care
urmează să fie tocite, de frica profesorului, a unei note mici, a părinţilor.
Dar educaţia nu se face prin frică, ea presupune o dezvoltare, o creştere
(acesta este şi sensul cuvântului “educo, educare”: a creşte, a forma) Nenumărate studii arată că cel mai bun mod
de învăţare este cel prin joacă, prin descoperire. Atunci de ce în sistemul
nostru se procedează invers? De ce admirăm şcolile din Finlanda, Norvegia,
Irlanda, dar nu adoptăm nimic de la aceste sisteme şi tot după stilul învechit
învăţăm? După cum spuneam mai sus,
materia supraîncărcată îi face pe tinerii din ziua de azi să fie nesiguri pe
ei. După părerea mea, ar trebui să avem 4 sau 5 materii de bază, la alegere, pe
care să le aprofundăm şi să excelăm în 2-3, ca apoi să ne fie mai uşor să ne
alegem specialitatea. Câţi tineri au
făcut diferite facultăţi, dar profesează într-un domeniu complet diferit faţă
de ce au studiat? Câţi termină facultăţi, dar nu îşi găsesc un loc de muncă?
Răspunsul: mult prea mulţi. O altă problemă care mă deranjează în sistemul de
învăţământ românesc: profesorii. Am norocul de a studia într-un liceu foarte
bun şi să nu mă confrunt zilnic cu această problemă. Dar în decursul anilor am
întâlnit oameni care nu aveau ce căuta în sistem. Dacă îţi cumperi o maşină, o
duci constant la revizie. La doctor ţi se spune să revii la un consult, să te
asiguri că este totul bine. Dar de ce pe
profesori nu îi verificaţi să vedeţi dacă este totul bine? Noi suntem constant testaţi cu lucrări, teze,
examene, simulări. De ce nu există o evaluare psihologică periodică pentru a
confirma că respectivul profesor este apt de a preda, pentru a-şi pune amprenta
pe următoarele generaţii? De ce
inspecţiile sunt aranjate astfel încât copiii să fie învăţaţi ce să spună
înainte de inspecţie, să le fie promisă nota 10, iar profesorul să îşi
primească gradul fără merit? De ce nu se adaptează lumii în care trăim? De ce
trebuie noi, elevii, să ne adaptăm în funcţie de profesor şi nu el după nevoile
noastre? Este adevărat că există şi
excepţii şi sunt profesori care ţin cont şi de dezvoltarea personală a
copilului, nu doar de programă. Acelora le mulţumesc că pun suflet în ceea ce
fac şi că sunt conştienţi de impactul pe care îl au asupra noastră. Revenind la nemulţumiri… Sunteţi de acord cu această subfinanţare a
învăţământului? Să ni se spună constant
că nu există buget, că bursele se micşorează, că nu avem apă caldă şi săpun la
toaletă, că nu ne permitem să facem anumite experimente (sau dacă le facem sunt
din veniturile proprii), în condiţiile în care ştiinţa prin experiment se
învaţă, nu doar prin memorat formule. De
ce nu investiţi în adevăratul viitor al ţării?
Particip la olimpiade din clasa a 5-a, am avut mereu această pasiune şi
nu m-a forţat nimeni să fac performanţă, dar nici nu am avut parte de prea mult
sprijin. În afară de părinţi şi unii
profesori (că nu toţi m-au ajutat să ajung la acest nivel, doar şi-au asumat
meritele pentru nopţile mele de învăţat, singură în pat, înconjurată de cărţi
şi documente) nu au fost oameni care să mă recompenseze în vreun fel sau să mă
încurajeze să continui. Ţin minte că la o etapă naţională am primit o carte pe
care o aveam deja in bibliotecă. În rest, niciun sprijin financiar sau măcar
moral. De ce nu încurajaţi cât mai
mulţi tineri să facă performanţă? Şi le tăiaţi aripile cu o foarfecă a
dezamăgirii şi a frustrării? Mi-aş dori
să existe anumite cursuri, opţionale sau nu, care chiar să ne pregătească de
viaţă după ce terminăm liceul. Mi se pare vital să ştii să acorzi primul-ajutor
într-o situaţie critică. Avem nevoie de educaţie financiară, să ştim cum
funcţionează o bancă, cum să ne plănuim propriul buget, cum se plătesc
facturile. Lucruri din viaţa de zi cu zi de care ne lovim abia când suntem puşi
în faţa faptului şi pe care nu le învăţăm la educaţie antreprenorială. Mulţi tineri nu ştiu să gătească mai mult de
4 feluri de mâncare, nu ştiu să repare diferite obiecte din casă, nu au aceste
abilităţi de supravieţuire. Nu putem schimba asta? Aş vrea să fie promovate mai mult voluntariatele,
care contribuie la dezvoltarea personală şi sunt minunate din atâtea puncte de
vedere, nu să fie puse în categoria “extraşcolare”, care nu contează. Un alt lucru care mă doare foarte tare este
fenomenul de bullying. Ar trebui să mai scriu încă 10 pagini cel puţin despre
asta, dar nu îmi permite timpul. Cert este că există discriminări, lucruri
răutăcioase şi traumatizante, care nu fac decât să demoralizeze şi mai mult
elevul. Copiii cu dizabilităţi nu sunt priviţi ca oameni. De exemplu, la o inspecţie
în clasa fratelui meu, copilul cu autism a fost mutat in altă clasă, pentru a
nu strica imaginea. Învăţătoarea, în loc să demonstreze că are abilităţile
necesare pentru a ajuta respectivul copil să se integreze în colectiv şi să
înveţe, a preferat să dea deoparte “obstacolul” Aceste sunt câteva lucruri care mă
nemulţumesc şi câteva sugestii pentru schimbare. Cum ar spune Albert Einstein “Învăţământul ar
trebui astfel conceput, încât ceea ce oferă să fie perceput precum un dar
nepreţuit, şi nu ca o datorie apăsătoare”. Îmi doresc ceva mai bun, tocmai de
aceea susţin mişcarea #foaiegoală. Cu
respect, o elevă care vrea o schimbare”.
„Elevii încearcă să spună că actualul sistem de evaluare nu arată cine sunt
ei, la ce se pricep, în ce fel îi ajută în viaţă ceea ce învaţă în şcoală.
Tânăra din Satu Mare pune lumină pe
realitate: în mod deosebit, de la gimnaziu încolo, copiilor nu le mai place la
şcoală şi a devenit o problemă de sănătate mentală, la nivel naţional, să
acceptăm întâi că este o problemă şi apoi să facem ceva în sensul recuperării
entuziasmului acestor ani esenţiali pentru explorare, dezvoltare şi învăţare”,
este de părere preşedintele Federaţiei „Coaliţia pentru Educaţie”, Daniela
Vişoianu. La rândul lui, specialistul în Educaţie, Marian Staş, subliniază că
tânăra din Satu Mare trage un semnal acut de alarmă, legat de faptul că ceea ce
sistemul propune şi ceea ce vor elevii sunt lucruri diferite „Eleva şi-a asumat
riscul şi a făcut un exerciţiu de leadership real. Cum pot elevii să tragă un
semnal de alarmă cuminte, când Educaţia e în haos? Susţin acest act de curaj.
Cei din sistem ar trebui să asculte şi să ia măsuri”, a precizat Staş. Şi
profesorul de Matematică Ştefan Vlaston aplaudă iniţiativa copilei de 17
ani. „Ar fi bine să fie cât mai mulţi
tineri activi ca tânăra aceasta. A fost o formă de protest excelentă. Dacă
dădea doar foaia albă, lumea ar fi zis că nu ştia subiectul. Aşa, eleva, prin
ce a scris acolo, a demonstrat că e mult mai pregătită şi mai coaptă. E foarte
bine că textul a fost publicat, că presa l-a preluat şi s-a rostologit în
social media. Chiar dacă nu am fost de acord cu protestul propus de Consiliul
Elevilor, pe care liceanca l-a invocat în textul său, cei care au dat foaia
goală la simulare nu au fost foarte mulţi”, a arătat profesorul Ştefan Vlaston.
Şi Marius Nistor, preşedintele Sindicatului din Învăţământ „Spiru Haret”,
recunoaşte că problemele menţionate în textul elevei din Satu Mare sunt
reale. „Are dreptate. Până la urmă,
fiecare copil trebuie tratat separat. Din păcate, în actualul sistem de
învăţământ, numai de elev nu se ţine cont. De vreo 10 ani numai de acest lucru
discutăm. Nu a existat ministru sau politician care să nu spună că elevul este
în centrul atenţiei. Deci ştim că învăţământul ar trebui centrat pe elev, dar
acestea sunt doar vorbe, realitatea e complet diferită”, a subliniat
Nistor.
Până și ministrul Educației, Ecaterina Andronescu este într-o anumită
măsură de acord cu scrisoarea fetei din Satu Mare. „Am citit lucrarea elevei
din Satu Mare, evident că nu pot să nu-i dau dreptate într-o bună parte din
această lucrare. Nu-i dau dreptate acolo unde cei care se află la această
vârstă, supăraţi pe ce îi nemulţumeşte nu înţeleg că această perioadă e singura
din viaţa oricăruia dintre noi pe care putem să o dedicăm formării noastre.
Acum se pot ocupa numai de ei, de achiziţiile în cunoaştere care îi ajută să
devină personalităţi adulte mature”. Andronescu a mai spus că şcoala nu e o
corvoadă, ci un loc unde adolescenţii învaţă cum să devină adulţi, proces de
creştere în care trebuie sprijiniţi. Totodată, aceasta a subliniat că lucrurile
nu pot fi schimbate ”peste noapte”, şi i-a adresat fetei invitaţia să citească
documentul cu propunerile pentru sistemul de învăţământ: „O rog să fie parte
din procesul de schimbare. Cu mare drag m-aş întâlni cu ea”. „După cum a scris
scrisoarea, e un copil inteligent, dar revolta aceasta e într-un fel fără
subiect, pentru că acum nu putem schimba lucrurile în timpul jocului, în timpul
anului şcolar nu putem anula nici simulările, nici examenele anunţate la
începutul anului şcolar. Propunerile cu care venim acum sunt propuneri pentru
viitor pe care le amendăm ca să fie acceptate şi compatibile cu cei care
urmează să le aplice”, a conchis ministrul Educaţiei. Lucrarea a primit nota 1,
dar nu va fi obligatoriu trecută în catalog.
Vloggerul Selly (Andrei Șelaru), cu peste 2 milioane de urmăritori ai clipurilor
sale pe youtube, elev în clasa a XI-a la Colegiul ”Frații Buzești” din Craiova,
se arată afectat că schimbările din educație sunt gestionate prost și o acuză
pe Ecaterina Andronescu de inconsistență. „Pe mine nu mă interesează din ce
partid e Ecaterina Andronescu, pe mine mă intereseazăs strict activitatea ei,
ce a făcut şi face în calitate de ministru, pentru că a avut un impact asupra
mea, eu fiind elev. Mi se pare că a fost o conducere foarte proastă“, atrage
atenţia Selly. Ministrul e
acuzat că a întreținut fabricile de diplome: „A creat un sistem în care
diplomele erau o necesitate absolută şi apoi şi-au pierdut valoarea”, arată
Selly care a adus în discuţie cazul Spiru Haret, care în 2009 avea sute de mii
de absolvenţi şi peste 700 de profesori. Ecaterina Andronescu a răspuns: „Încrederea
în şcoală şi din ce trebuie să facă elevul la şcoală rezultă şi din unde aşezăm
noi pe cel şcolit. Mai avem noi respect faţă de cel şcolit în raport cu cel
care nu s-a uitat cu ochii larg deschişi la şcoală? Îi apreciem conform
pregătirii şi efortului pe care l-a depus fiecare pentru pregătirea respectivă?
Lucrul acesta ar trebui să nu-l uităm”. Specialiștii în educație sunt de acord
cu Selly: „Îi dau dreptate şi lui, dar şi fetei din Satu Mare care a protestat
la simulare. Doamna Andronescu spune că situaţia din învăţământ nu se poate
rezolva peste noapte. Dar ce s-a rezolvat în ultimii 30 de ani? Nimic. Se tot
dau exemple cum că s-a informatizat sistemul, e firesc, în toată lumea s-a
întâmplat la fel, dar problemele sistemice rămân nerezolvate. Per ansamblu,
faptul că tinerii se implică, cum a făcut acest vlogger şi emit judecăţi de
valoare, pe care trebuie să le luăm sub rezerva a câtă experienţă au ei, e un
lucru foarte bun. Cert e că societatea ar trebui să se adapteze societăţii şi
timpurilor în care trăim”, afirmă profesorul Ştefan Vlaston. Acesta precizează
că şcoala ar trebui să aibă mai mulţi piloni, între care şi acela de a-i învăţa
pe elevi ce să facă cu cunoştinţele acumulate: „La noi, se pune accent pe
componenta teoretică, nu pe educaţia continuă, nu pe interdisciplinaritate”, a
completat profesorul. Și profesorul Marian Staș e de acord cu protestatarii: „Copiii
au ochiul proaspăt şi mintea brici, aşa că ei sesizează imediat formele fără
fond. Elevii s-au săturat de dialoguri ipocrite, fără niciun rezultat. Tocmai
asta a fost şi critica elevilor care s-au alăturat protestului #foaiagoală, cum
a fost eleva Andy Varga, din Satu Mare. Elevii se simt minţiţi”, a transmis
Staş. Într-o postare anterioară, Selly spunea că școala te pregătește pentru
trecut, nu pentru viitor.
Ministrul Educației, Ecaterina Andronescu, spune că vrea să se întâlnească
cu fata din Satu Mare și vloggerul Selly, „Ei, pe fond, au dreptate, dar ceea
ce vor ei nu se poate face peste noapte şi nici în timpul anului şcolar”, a mai
spus ministrul. Totodată, ministrul este
supărat de acuzațiile aduse de Selly: „Sunt
un om de şcoală, toată viaţa mea am făcut doar învăţământ. Cum a putut să spună
că eu nu îi respect pe oameni?”. În ce privește acuzațiile legate de fabricile
de diplome ale lui Selly, ministrul spune că dimpotrivă s-a luptat cu sistemul:
„Iar în 2009, cine a dus bătălia cu Universitatea Spiru Haret? A avut vreunul
curaj? Eu am făcut ordonanţe de urgenţă. Cum poate un om atât de tânăr să mă
acuze? Selly ar trebui să deschidă internetul, că tot e vlogger şi se pricepe
şi să caute hotărârile de guvern pe care le-am făcut. Eu sunt singurul ministru
care a făcut acest lucru, am avut 70 de plângeri penale de la Spiru Haret după
acţiunea mea şi tot mie mi se pune în cârcă?”
„Cred că educaţia este cel mai important capitol din viaţa fiecărui om,
un veritabil liant social. (…) În jurul şcolii adunăm părinţii, în jurul şcolii
adunăm comunitatea şi, din această perspectivă, este esenţial să reclădim
încrederea în şcoală.”, a mai specificat Ecaterina Andronescu care a adăugat că
noua viziunea sistemică „Educaţia ne uneşte” lansată la finalul lunii trecute pune
structurarea rolului educaţiei şi obiectivele sistemului naţional de
învăţământ, pe cinci valori fundamentale: încredere, echitate, solidaritate,
eficacitate şi autonomie. Acestea se află în cinci principii: centrarea pe
elev, flexibilitate, calitate măsurabilă, colaborare şi subsidiaritate. Ministrul
spune că trebuie să se concentreze asupra profesorilor a căror expertiză
lasă de dorit „De exemplu, în acest
document nu am prins nimic despre formarea profesorilor”, spune ministrul. În acest sens, Andronescu a apreciat că va
trebui descoperită o schemă ca formarea continuă a cadrelor didactice să se
facă strict în universităţi, pe două componente: upgradarea cunoştiinţelor din
disciplină şi upgradarea cunoştiinţelor pedagogice „pentru că acolo suntem noi
mai deficitari”, a punctat Andronescu.
Această măsură ar urma să se regăsească în documentul de viziune şi în
Legea Educaţiei. „Dacă nu te adaptezi
la ce aşteptări au elevii din noua generaţie, după părerea mea, te elimini
singur”, afirmă ea.
La Satu Mare are loc confruntarea între eleva protestatară Andy Varga și
ministrul Educației, Ecaterina Andronescu. La întâlnire au mai participat profesori,
directori ai unităţilor de învăţământ, inspectori şcolari, reprezentanţi ai
mediului de afaceri, părinţi şi primari. Ecaterina Andronescu a prezentat
proiectul noii legi, apoi Andy Varga a întrebat-o despre programa școlară,
extrem de încărcată. „Pe fond cred că ai dreptate, trebuie schimbată programa
şcolară, dar nu o putem face în timpul anului. Nu o putem face în interiorul
unui ciclu de învăţământ. ce putem face acum şi am început deja este să găsim
mecanismul prin care programa cea complicată este transformată de către
profesor într-o manieră pe care el o înţelege şi devine mai atractivă”, a replicat
Andronescu. Eleva a avertizat-o că acum sistemul de învăţământ e bazat pe note,
nu pe ceea ce acumulează elevul şi a pus întrebări incomode, şi anume de ce e
prioritară digitalizarea, adică instalarea de table digitalizare în şcoli, în
condiţiile în care sunt şcoli care încă au toalete în curte sau se închid
şcoli. Ministrul a răspuns că în acest
an s-au oferit fonduri pentru rezolvarea acestei probleme a grupurilor sanitare
la nivelul întregii ţări. Ecaterina Andronescu i-a spus că că e „rebelă” şi
tânără, dar şi că este inteligentă.
De asemenea, apar alte mărețe și glorioase realizări din mediul
universitar: studenții nu-și pot evalua profesorii, iar planul de învățământ nu
e adaptat pieței muncii. Alianţa Naţională a Organizaţiilor Studenţeşti din
România (ANOSR) lansează al şaselea Raport naţional privind respectarea
prevederilor Codului drepturilor şi obligaţiilor studentului (Statutul
Studentului) în instituţiile de învăţământ superior de stat din ţară. Raportul
analizează, în primul capitol, conţinutul celor 42 de Coduri universitare ale
drepturilor şi obligaţiilor studentului, adoptate de către instituţiile de
învăţământ superior de stat din România până la 30 septembrie 2018 şi care, la
momentul colectării datelor (16 ianuarie - 10 februarie 2019), erau publice pe
site-urile proprii ale acestora. Al doilea capitol prezintă perspectiva
studenţilor asupra stadiului implementării prevederilor Statutului Studentului.
Conţinutul capitolului este fundamentat pe răspunsurile reprezentanţilor
organizaţiilor studenţeşti membre ANOSR, la un chestionar lansat în luna
noiembrie 2018, având ca referinţă perioada anului universitar 2017-2018. La
şapte ani de la emiterea acestui act normativ încă există instituţii de
învăţământ superior de stat care nu au adoptat un astfel de document propriu.
Aproape un sfert (22,22%) dintre universităţile de stat din România nu le
oferă, la acest moment, acces public online studenţilor la un Cod universitar
al drepturilor şi obligaţiilor studentului, sau nu l-au adoptat. „Comparativ cu
raportările precedente, în care niciun drept nu se regăsea în codurile
universitare proprii ale tuturor instituţiilor, ci doar o singură obligaţie, se
poate observa că, în continuare, interesul universităţilor este îndreptat „la
dublu” spre a promova îndatoririle studenţilor, nu şi drepturile acestora”,
atrag atenţia reprezentanţii studenţilor. Studenţii semnalează persistenţa unei
serii de probleme şi nereguli care s-au accentuat de la raportarea precedentă:
participarea scăzută a studenţilor în procesul de revizuire al planurilor de
învăţământ, neadaptarea şi neactualizarea acestora cu cerinţele curente ale
pieţei muncii, fără o consultare cu studenţii şi absolvenţi. În continuare,
evaluarea cadrelor didactice de către studenţi nu este abordată pe cât de
riguros ar fi recomansdat. Studenţii nu sunt încurajaţi să participe la aceste
evaluări sau nu pot evalua deloc, rapoartele cuprinzând rezultatele
centralizate pentru fiecare profesor în parte nu sunt publicate în peste 60%
dintre universităţile analizate, iar efectele reale ale acestor demersuri
asupra procesului educaţional din universităţile româneşti sunt departe de a
apărea prea curând, în lipsa creării şi dezvoltării unei culturi a evaluării.
Altă măreață și glorioasă realizare este lipsa educației sexuale în școli.
În Portugalia, copiii învață de la cinci ani despre sexualitate, iar în Spania,
Italia și Cipru de la 14 ani. 70% dintre elevi de clasele V-VIII spun că
educația sexuală ar trebui predată în școli după un studiu IMAS. 10 din 100 de
mame din România sunt sub vârsta de 19 ani. Mai serioasă problema este însă că
ţara noastră se află pe primul loc în Europa şi la mortalitatea maternă în
rândul femeilor tinere. Astfel, 740 femei au murit la naştere în perioada
2000-2017, conform unui raport al Ministerului Sănătăţii. OMS trage un semnal
de alarmă asupra importanței introducerii educației sexuale în școli, astfel
scăzând costurile economice. „Întotdeauna am militat pentru introducerea
opţionalului Educaţie pentru Sănătate în şcoli. Acesta trebuie să facă parte din curriculum-ul
la decizia şcolii, elevii au nevoie de materia asta”, a spus pentru „Adevărul”,
vicepreşedintele Consiliului national al elevilor (CNE) şi preşedinte al CJE
Timiş, Antonia Pup. Adolescenții învață despre sex din filmele pornografice și
de pe Internet, ceea ce le afectează percepția. Fără o informare corectă sunt
sarcini nedorite și boli cu transmitere sexuală. Din 2001, în Estonia, educaţia
sexuală este materie obligatorie în şcoli.
Opt ani mai târziu, în 2009, deja se constata, la tinerii cu vârsta
între 15 şi 24 de ani, reducerea cu 43% a cazurilor noi de sifilis iar cu 96%,
cazurile de HIV-SIDA. Un program de educaţie sexuală ca al estonienilor ne-ar
costa mai puţin de două milioane de euro, iar dacă România l-ar introduuce „ca
la carte”, statul român ar economisi 670.000 de euro anual, arată analiza
Adrianei Radu. În prezent, România pierde anual bani pentru sarcini şi naşteri
la minore, pentru susţinerea tinerilor cu HIV/SIDA, pentru abandonul şcolar în
urma unei sarcini nedorite şi pentru copiii abandonaţi în centrele de plasament.
Unul dintre lipsurile percepute a fost deficitul de personal care să predea
această materie. O altă problemă este
lipsa alocării de la buget „Trebuie să fie investiţi bani la nivel local,
regional şi naţional. Nu e suficient să existe legislaţie ci şi fonduri”, a
spus reprezentanta Fondului Organizaţiei Naţiunilor Unite pentru susţinerea
populaţiei, Rita Columbia.
***
Legat de alte mărețe și glorioase realizări, violențele jandarmilor (bătăi
și gaze lacrimogene) de la protestul diasporei din 10 august 2018, ONU a primit
raportul realizat de Declic. Raportul a fost transmis mai departe spre
Departamentul de Proceduri Speciale. Acest departament va decide, dacă nu a
decis deja, asupra unei eventuale anchete în ceea ce privește încălcarea
Drepturilor Omului în România, așa cum a solicitat comunitatea Declic.
Iată răspunsul ONU primit de la persoana noastră de contact: ”Confirmăm
primirea raportului privind evenimentele din 10 august din România. [...] Informațiile primite au fost trimise
spre examinare la Departamentul de Proceduri Speciale al Națiunilor Unite.
Decizia lor de a acționa sau nu într-un anumit caz este, în acest moment, confidențială.
Informațiile vor fi dezvăluite publicului înaintea celei de-a 40-a sesiuni a
Consiliului Drepturilor Omului, din martie 2019, în "Raportul privind
comunicările privind procedurile speciale". Să sperăm că ONU nu va fi ca-n
Siria – O,NU, united nothings, o instituție fantomă care nu face nimic.
Declic a sesizat nu doar ONU cu privire la violențele jandarmilor printr-un
raport, ci a lansat și o petiție în acest sens (semnată de 80.000 de persoane),
au fost și machete publicitare în presă și pe Facebook și a fost închiriat un
panou uriaș video la aeroportul din Genova (unde se află Înaltul Comisar pentru
Drepturile Omului).
Până la urmă ONU răspunde dur oficialilor din guvern. În textul scrisorii
sunt întrebări punctuale despre violențele jandarmilor și referințe clare la
încălcări ale drepturilor omului. Raportorii ONU arată clar că sunt la fel de
îngrijorați ca noi că autoritățile vor să justifice abuzurile împotriva
manifestanților pașnici. ”În egală măsură ne manifestăm îngrijorarea cu privire
la declarații surprinzătoare făcute de oficiali ai Guvernului, prin care se
încearcă justificarea acțiunilor Jandarmeriei”, spune David Kaye, raportor
special ONU pentru promovarea și protecția libertății de opinie și exprimare.
ONU investighează acum și va urma un raport. Presa a preluat masiv comunicatul
de presă Declic. Am fost prezenți în aproape 200 de publicații, posturi de
televiziune și radio. Ministrul Carmen Dan amenință că cei care au semnat
petiția sunt ușor de identificat. Declic cere totodată retragerea jandarmilor
din misiunile externe (din Afganistan, Haiti, Ucraina etc.) unde jandarmii
români antrenează alți jandarmi și primesc mii de Euro pe lună.
***
Declic lansează și o petiție pentru a opri măreața și glorioasa politizare
a CCR . Silviu Dehelean, deputat USR, ne-a transmis că partidul a luat în
calcul cererea adresată în petiție și că s-au discutat mai multe opțiuni.
Varianta preferată este cea în care puterea judecătorească participă alături de
președinte și parlament la nominalizarea candidaților. Mai exact, USR
intenționează să modifice criteriile de numire după cum urmează: trei
judecători vor fi numiți de legislativ într-o ședință comună, în care camera
deputaților și senatul să decidă cu o majoritate de 66% din voturi. Trei
judecători vor fi numiți de către președinte și trei de către magistrați. Pe
lângă schimbarea prin care magistrații vor putea nominaliza judecători la CCR,
USR mai vrea să introducă două modificări. Candidații nominalizați să nu fi
fost membri într-un politic în ultimii nouă ani, anteriori numirii, iar experiența
profesională a candidatului să crească la 25 de ani vechime.
Violeta Alexandru, vicepreședinte PNL, sector 1, ne-a transmis că o
propunere de modificare a criteriilor de numire a judecătorilor la CCR a primit
în martie 2006 avizul negativ al Comisiei de la Veneția. Cu toate acestea, PNL
încă nu a hotărât dacă susține sau nu inițiativa.
Csép Éva Andrea, deputat UDMR, ne-a spus că este ocupată cu bugetul pentru
2019 și că prioritățile sunt stabilite deja. A confirmat că a primit
notificarea noastră, însă nu ne-a putut spune o dată până la care vom primi un
răspuns din partea UDMR.
La Pro România, o doamnă ne-a răspuns că nu există în partid persoană care
se ocupă de comunicare și să transmitem solicitarea prin formularul site-ului.
Cu toate acestea, pe site, sub numele Gabrielei Maria Podașcă apare și
titulatura de purtător de cuvânt. Aceasta nu a putut fi contactată telefonic,
dar ne-a văzut mesajul de pe Facebook.
La Demos, secretarul general al partidului, Claudiu Crăciun, ne-a transmis
că vom primi în două zile un răspuns. De la momentul discuției telefonice au
trecut trei zile și niciun răspuns.
De la PMP, l-am contactat prin e-mail pe Eugen Tomac, președintele
partidului. La telefonul afișat pe site, nu a răspuns nimeni două zile la rând.
Deși am încercat să-i sunăm în intervale orare diferite, n-am avut succes.
Și cei de la Plus, prin vocea lui Andrei Lupu, au promis că revin cu un
răspuns cât de repede pot. Lucru care nu s-a mai întâmplat.
De aceea, le
scriem politicienilor pentru a-i sensibiliza în legătură cu depolitizarea CCR
și totodată trimitem reclame plătite pe Facebook. Până la urmă, avem
promisiunea USR, PNL, Plus, PMP și UDMR că reforma Curții Constituționale va fi
o temă pe agenda lor.
***
Alte mărețe și glorioase realizări legate
de Roșia Montana, aparțin companiei Gabriel Resource, chiar în ziua în care
Roșia Montana sărbătorește 1.888 de ani de atestare documentară. Recent,
Tribunalul Băncii Mondiale a admis doar parțial argumentele localnicilor în
litigiul care se judecă între compania minieră și statul român. A acceptat
intervenția scrisă, dar a exclus toate mărturiile și argumentele juridice din
partea comunității locale și a respins solicitarea lor de a participa la
audieri. Tribunalul nu poate să spună că se va face dreptate și în același timp
să ignore tot ce au fost nevoiți să îndure locuitorii din zonă. Tribunalul
trebuie să demonstreze că înțelege acest caz și asta presupune să ia în
considerare și argumentele noastre. De aceea, lansăm azi, de Ziua Roșiei Montane
prin Declic, o petiție adresată centrului de arbitraj ICSID al Băncii Mondiale
și arbitrilor săi. Prin aceasta solicităm respingerea pretențiilor și
compensațiilor financiare cerute de Gabriel Resources (care vrea despăgubiri de
4,4 miliarde de dolari). Compania minieră s-a folosit atunci de asul din
mânecă, de clauzele ISDS din tratatele de investiții semnate de România cu
Canada și Marea Britanie. A ignorat deciziile curților de justiție naționale și
s-a adresat centrului de arbitraj al Băncii Mondiale unde cere despăgubiri de
4,4 miliarde de dolari. De aceea, semnăm petiția Declic pentru Roșia Montana.
***
Alte mărețe și
glorioase realizări sunt cu privire la noua lege a minelor. Declararea unei
resurse sau proiect de interes național și exproprierile forțate pot deveni
realitate prin intermediul acestei legi. De asemenea, vor fi păduri întregi
defrișate și râuri deviate în profitul companiilor miniere. De aceea, Declic
merge și depune un lingou de aur la Ministerul Economiei precum și contestația
sa cu privire la legea minelor și face și o machetă de presă anti-legea
minelor. Este pentru a patra oară când exproprierea în beneficiul unei companii
private apare într-un viitor text de lege. Prima dată, a propus-o Toni Greblă,
care este actualul șef la Secretariatul General al Guvernului. Încercarea lui a
eșuat. Mai apoi, Guvernul Ponta a reluat-o în legea specială pentru Roșia
Montană. Nici aceasta nu a trecut de Parlament. Tot în 2013, în Marțea Neagră,
a fost respinsă o altă încercare de modificare a legii minelor. Toate acestea
au fost posibile datorită celor care s-au opus mineritului toxic. Industria a
avut tupeul să-și numească propriul om la Secretariatul General al Guvernului
care să scrie la noul proiect de lege. Bogdan Găbudeanu este un fost funcționar
public, actual angajat al Deva Gold, care a fost detașat special la Guvern,
pentru a lucra la legislația minieră. Așadar, acesta a putut propune fix
excepțiile necesare companiei Deva Gold și industriei miniere. Guvernul nu
reacționează: spune că ministrul Bădălău e prea ocupat, directorul
departamentului de resurse minerale e plecat
***
Alte mărețe și glorioase realizări legate de personalități: Olguța
Vasilescu a spus în parlament că mareșalul Ion Antonescu este un erou al
românilor. A negat contribuția la Holocaust, ba chiar a zis că a salvat evrei.
”Stimaţi colegi, organizaţia de generali "România Mare" a omagiat
sâmbătă, 1 iunie a.c., personalitatea Mareşalului Ion Antonescu, prin depunerea
unei coroane de flori la singura statuie a eroului care nu a fost încă
demolată, cea aflată în curtea Bisericii Sfinţii Împăraţi Constantin şi Elena.
"Mareşalul Antonescu, cel care a salvat zeci de mii de evrei, cărora le-a
dat paşapoarte semnate în alb pentru a putea ajunge în Palestina..."
***
În domeniul politic, vedem mărețele și glorioasele realizări ale PSD:
acesta pregătește o ordonanță a amnistiei și grațierii dedicată bineînțeles
tuturor, nu lui Dragnea sau Vâlcov pentru cei cu pedepse până în 8 ani. Toți
sunt egali în fața legii, numai că unii sunt mai egali decât alții. Proiectul
urmează să fie lansat de Carmen Dan, după ce Tudorel Toader a refuzat o
asemenea ordonanță. De text se va ocupa Florin Iordache, ministrul ”altă
întrebare”, autorul OUG 13 a grațierii. Viorica Dăncilă a încercat să se opună,
dar nu mai poate trece peste cuvântul lui Dragnea, cu atât mai mult că l-a
pierdut din guvern pe Paul Stănescu ce se împotrivea ordonanței. Ordonanța
urmează să fie adoptată înainte de Crăciun, într-o zi în care sunt șanse mai
mici de proteste. Crăciunul trece însă fără ordonanța a grațierii. În
Parlamentul European, în ianuarie 2019, România e criticată pentru corupție și
pentru o eventuală OUG pe justiție care i-ar elibera pe penali.
***
O altă măreață și glorioasă realizare e OUG7 pe justiție, adoptată în ciuda
avizului negativ al CSM. România a ajuns într-o situație dramatică. Justiției i
s-au pus cătușe. Procurorii sunt amenințați de nou-înființata Secție specială
pentru cercetarea infracțiunilor din Justiție dată și prin OUG7 pe justiție.
Magistrații sunt amenințați că nu vor mai avansa, pe motiv de „conduită
greșită”. Semnăm și o petiție Declic cu privire la secția specială de anchetă a
magistraților. Am decis să îi ducem ministrului Justiției, Ana Birchall, un
mandat supradimensionat, de 30 de zile, din partea cetățenilor la minister. Apoi
am luat semnăturile si petiția, pe care urma să i le înmânăm ministrului, plus
mandatele de 30 de zile, pentru participanții la înmânarea petiției și le-am
dus la minister. Doamna ministru a amânat întâlnirea, așa că a fost nevoie să
fie înmânate materialele unor reprezentanți. Mai mulți membri ai comunității,
care au participat la acțiune, printre care și un doctor în istorie, s-au
oferit să țină mandatul uriaș. Lor li s-au alăturat ceilalți aproximativ 30 de
participanți, care au ținut în mâini mandatele pentru ministrul Justiției.
Jurnaliștii de la Digi, Știrile TVR, Prima TV, Realitatea TV, Radio România
Actualități, Agenția națională Agerpress, Libertatea, EpochTimes au fost
prezenți. Magistrații sunt terorizați de secția specială și împiedicați să
lucreze. Secția e condusă de Adina Florea, un procuror care a declarat că nu a
fost niciodată independent. Ordonanța de modificare a legilor INJustiției a
fost deja publicată în Monitorul Oficial. Fără mobilizare imediată, îi vom
simți efectele. Procurorii vor fi anchetați, dosarul lui Dragnea, închis fără
drept de apel.
Trebuie să primim rapid un semnal din partea Europei. Nu ne vor ignora dacă
suntem mulți. Curtea Europeană de Justiție poate cere Guvernului retragerea
OUG7 și îi poate sancționa pe politicieni pentru fiecare zi de întârziere, dacă
stabilește că a fost încălcat statul de drept. Polonezii au reușit asta, cu o
petiție semnată de zeci de mii de oameni. După ani în care Comisia Europeană a
avertizat Guvernul polonez să nu mai încalce regulile statului de drept,
europenii au declanșat articolul 7 al Tratului UE și Varșovia e la un pas de a
pierde dreptul de vot în Consiliu. Declic face o petiție împotriva ordonanței
așa cum a creat alte petiții și #rezist atunci când ministrul ”Altă întrebare”
încerca să dea ordonanța 13 a grațierii. Înmânează
petiția prim-vicepreședintelui Comisiei Europene, Frans Timmermans care urmează
să o analizeze. De asemenea, un grup de 30 de magistrați merge pe 4 aprilie la
Bruxelles, pentru a discuta cu prim-vicepreședintele Comisiei Europene, Frans
Timmermans. O magistrată curajoasă, Andreea Sârbu, a rămas singura pe treptele
Palatului de Justiție atunci când jandarmii au evacuat protestatarii-
magistrați. Le-a cerut jandarmilor să arate ordinul care îi interzice să stea
pe scări. Ordinul nu există, a comunicat ulterior Curtea de Apel. Apoi au venit alți magistrați
soliari cu judecătoarea. Și se reiau protestele la care participăm. Mai mult,
după grele dificultăți de respingere din partea autorităților, Declic face un
banner în centru, pus pe magazinul Cocor cu ”Comunitatea Declic susține
protestul magistraților”, cu mânuța ”Toți pentru justiție” atașată.
***
O altă măreață
și glorioasă realizare sunt ordonanțele de urgență privind codurile penale.
Guvernul Dăncilă pregătește adoptarea pe 3 aprilie a unei ordonanțe de urgență
de modificare a codurilor penale în sensul unei amnistii mascate, inclusiv prin
reducerea termenelor de prescripție sau extinderea termenului pentru recursul
în anulare. Modificările pregătite servesc politicienilor inculpați, trimiși în
judecată sau condamnați pentru a scăpa de răspundere penală. O astfel de
modificare este fatală pentru statul de drept în România și va duce, cel mai
probabil, la activarea articolului 7 din tratatul UE, transformând România în
paria Europei. Consecințele pentru români și România sunt incalculabile pe
termen lung: distrugerea statului de drept,
periclitarea bunăstării românilor, slăbirea poziției României în UE și
NATO, îndepărtarea de valorile democratice europene și virarea către spațiul
estic al autocrației, sărăciei și abuzului de putere. De aceea, lumea iese în
stradă. Deocamdată, nu se dau ordonanțele. Tudorel
Toader care se opune ordonanțelor, este demis de PSD și premier și propus ministru al Justiției Eugen Nicolicea, cu
facultatea la IDD, la Spiru Haret (repetent la cealaltă facultate), autor și el
al asaltului împotriva statului de drept. Bună și școala la ceva! Dar
președintele Santa Klaus refuză numirea lui Eugen Nicolicea, apoi pe Ana Florea (Fonduri Europene) şi Tit Brăiloiu (Diaspora)
pentru că sunt nepotriviți. Codurile penale s-au reîntors în parlament.Termenul
de precripţie a faptei penale scade de la 10 la 8 ani, când infracţiunea
săvârşită prevede pedeapsa cu închisoarea de cel puţin 10 ani, dar nu mai mult
de 20 de ani. De asemenea, termenul de prescripţie scade de la 8 la 6 ani, când
infracţiunea săvârşită prevede pedeapsa cu închisoarea mai mare de 5 ani, dar
nu mai mare de 10 ani. Mai mult, termenul de prescripţie specială nu mai este
de dublul prescripţiei normale, ci doar de o dată şi jumătate. Ori, Liviu Dragnea se află exact în situaţia
aceasta privind termenele de prescripţie și va scăpa de dosarul angajărilor
fictive. De asemenea, o delegație a Comisiei de la Veneția a venit în România
după sesizarea PNL privind modificarea legilor justiției prin ordonanță. Până
la urmă Dragnea ajunge la închisoare, adică martir și deținut politic și mare
scriitor. Însă mai are o portiță să iasă prin faptul că a fost judecat de acele
completuri de judecată nespecializate de trei judecători (elemente declarate
neconstituționale de CCR la inițiativa lui Ciordache). Mulți penali printre
care Udrea, Bica sau Cosma judecați acum sunt și ei potențiali beneficiari ai
acestei dispoziții.
***
Iar în
parlamentul românesc, fostul ministru ”altă întrebare”, inițiatorul OUG 13 (a
grațierii) și președintele comisiei juridice care a distrus codul penal și
legile justiției, imediat după Rezoluția Uniunii Europene și raportul MCV
foarte critice (rezoluția inclusiv la violențele jandarmilor), Florin Iordache,
face și el o altă măreață și glorioasă realizare: ridică degetul mijlociu la
colegii din USR. Poate de bucurie pentru Rezoluție și raportul MCV. Altă
întrebare cumva? NU, că ne-am săturat de tăcere (a pumnului în gură) ori de
minciunelele la care sunt masteri-chefi politicienii. Și spune despre
protestatari că sunt drogați: „la anumite manifestări au fost plicuri cu
droguri, oameni la care există suspiciunea că într-un fel sau altul au fost
motivaţi“.
***
Într-un clip PNL,premierul gafeur, doamna Dăncilă, este numit ”Dezastru” ca
”Madame Dezastru”-Ile. Iată câteva dintre ele. Pune o fetiță de 3 ani să stea în cap. La întâlnirea cu papa,
spune în romgleză ”Sfinția voastră, I’m very glad for this opportunity. ”Orice
om îi este teamă de o plângere penală”. La o festivitate, e gata să plece
înainte de imn. Spune ”Make a photo?”. ”Faceți un exercițiu de imagine”. ”Putem
spune pe scurt că reducem democrația”. ”Avem apoi orașul medical universal”.
”Sunt deja trei stadioane care se fac, Dinamo, Rapid și Giulești”. Vorbește
apoi de ”Prost Brexit”. ”Am vorbit despre preluarea președenției României”. A
uitat numele premierului estonian. Steagul Estoniei a fost arborat greșit.
”Recunoscute de Fondul Monetar Internațional, de Banca Monetară”. ”Aeronava
Boing”. Întrebată de inundații, răspunde de irigații. ”Apa să fie gratuită până
la stația de pompare”. ”Pristina, Podgorica, prea complicat”. ”Învățământul
antrepreșcolar”. ”Abrogare, adoptare, prea complicat”. S-a așezat pe scaunul
premierului spaniol. ”A abroga pe cineva și despre o vină”. ”Trebuiesc”.
”Protestanți, protestatari, prea complicat de delimitat”. ”Deconcesionare,
decongestionare, prea complicat”. ”Calamitățile au provocat dezastre”.
”Datorită, din cauza, prea complicat”. ”Predilecții, predicții, prea
complicat”. ”Este un monument care ne putem mândri”. ”Boris Borisov în loc de
Boiko Borisov”. ”Caracterizarea cea mai bună ne-o face românii”. ”Devastează,
devansează, prea complicat”. Încurcă ”CEx-ul” cu sexul, deci e o doamnă CexY.
***
Între timp, Antenuțele continuă să condamne protestatarii ca plătiți de
Soros. Atenție, eu sunt tata lui Soros și al lui Dracula. Iar noi suntem
plătiți doar cu ger, gaze lacrimogene și bastoane.
***
Apropo de alte mărețe și glorioase realizări, singurul lucru bun e că
Iliescu a fost inculpat în dosarul Revoluției. Gelu Voican Voiculescu nu are
nimic pe conștiință, e mândru de crimele împotriva umanității, de mărețele și
glorioasele realizări: „Din suspect am devenit inculpat. Deocamdată suntem
inculpaţi, nu era o surpriză pentru că aflasem de alte două inculpări şi fac
parte din cele patru. Nu am ce să îmi reproşez. Reprezintă o răzbunare politică
şi e trist ca Revoluţia noastră să fie folosită într-o luptă politică.” Iliescu
și Voiculescu sunt acuzaţi de crime împotriva umanităţii, procurorii precizând
că, „după înlăturarea lui Nicolae Ceuşescu, s-a creat în mod intenţionat o
psihoză teroristă” care a dus decesul a peste 800 de persoane şi rănirea a peste
2.100. Ion Iliescu şi Gelu Voican Voiculescu ar fi „dezinformat în mod direct
prin apariţiile televizate şi emiterea de comunicate de presă (contribuind
astfel la instaurarea unei psihoze generalizate a terorismului), ar fi
participat la dezinformarea şi diversiunea exercitate pentru executarea
cuplului Ceauşescu şi ar fi acceptat şi asumat politic acte diversioniste
comise de unele cadre cu funcţii de conducere din M.Ap.N., fără a interveni
pentru stoparea lor”.
Apoi, dosarul Revoluției este finalizat de Parchetul General: Ion Iliescu,
președinte al CFSN și Gelu Voican Voiculescu, membru CFSN și vice prim-ministru
al Guvernului României sunt trimiși în judecată în dosarul Revoluției, fiind
acuzați de crime împotriva umanității, alături de Iosif Rus, fost comandant al
Aviaţiei Militare şi Emil (Cico) Dumitrescu, fost membru CFSN. În Consiliul
Frontului Salvării Naționale făceau parte Ion Iliescu, Silviu Brucan, general locotenent Victor
Atanasie Stănculescu, general maior(r) Nicolae Militaru (reactivat ulterior,
înaintat în grad militar şi numit ministru al apărării) şi Gelu Voican
Voiculescu. Întreaga putere militară s-a pus la dispoziția CFSN începând cu
data de 22.12..1989, orele 16.00. Din acel moment, a luat deciziile, urmărind
accederea la puterea politică a unui grup constituit, precum și legitimarea
politică în fața poporului "Pentru atingerea acestor scopuri, începând cu
seara zilei de 22.12.1989, ar fi fost lansată o amplă şi complexă activitate de
inducere în eroare (diversiuni şi dezinformări), coordonată de unii componenţi
ai Consiliului Militar Superior (structură aflată în subordinea C.F.S.N.),
acceptată şi asumată de factorii decizionali ai C.F.S.N.. Din Consiliul Militar
Superior au făcut parte general locotenent Atanasie Victor Stănculescu, general
de armată Nicolae Militaru şi şefi de direcţii militare. La rândul lor, cei
patru inculpaţi ar fi participat în mod direct la exercitarea de diversiuni şi
dezinformări", arată Parchetul General. Cercetările arată faptul că prin
instaurarea unei psihoze generalizate a terorismului ar fi fost produse
numeroase situaţii de foc fratricid, trageri haotice, ordine militare
contradictorii etc.. În acest context, în intervalul 22-30.12.1989 au fost
trase aproximativ 12.600.000 de cartuşe. Psihoza teroristă ar fi fost creată cu
intenţie prin diversiuni şi dezinformări şi a produs, după 22.12.1989, 862 de
decese, 2.150 răniri, lipsirea gravă de libertate a sute de persoane, vătămări
psihice. Aceste consecinţe au fost mult mai grave decât cele ale represiunii
exercitate în intervalul 17-22.12.1989 (orele 12:00), arată procurorii. ”Prezint
public scuzele Ministerului Public pentru durata excesivă a duratei anchetei
penale - aproape 30 de ani”, a spus procurorul Augustin Lazăr. ”Finanlizarea
acestei cauze reprezintă o realizare pe care mi-am asumat-o în mandatul de
Procuror General”, a afirmat acesta. Rechizitoriul înseamnă 12 volume și 3280
de file.
Altă veste
bună e că Declic organizează un protest pe 19 mai pentru a stimula participarea
la vot la alegerile proeuropene ”Toți pentru Europa”. La eveniment participă și
artiști ca Vama, Taxi și Omul cu
șobolani și E.M.I.L. Zeci de mii de
români sunt invitați să participe. Vor fi alături de noi oameni din societatea
civilă - Elena Calistru de la ”Funky Citizens”, Oana Gheorghiu și Carmen Uscatu
de la ”Dăruiește Viață” care ne vor vorbi despre solidaritate și valori
europene. Vor participa actori ca Victor Rebengiuc, Marius Manole și Mihai
Călin care ne vor vorbi despre libertate. Ne va însoți filosoful Mihai Șora.
Iar Bogdan Moleșag, supraviețuitor al incendiului din Colectiv, ne va mărturisi
despre hotărârea de a merge mai departe. Și nu în ultimul rând, va fi cu noi
Moise Guran care ne va spune, atât de pe scenă, dar și din studioul Europa FM
din piață, că democrația se câștigă zi de zi. Formăm și o inimă imensă (din
peste cinci mii de persoane) albă pe un fond albastru pentru a ne arăta
dragostea pentru Europa. Totodată Declic pune voluntarii să sune prietenii
pentru a-i convinge să iasă la vot și creează un spot publicitar ”Ce a zis
bunica” (unde o bunicuță ne îndeamnă să mergem la vot, n-a avut de ales (când i
s-a luat pământul de comuniști de pildă), dar acum are de ales prin vot), care
devine viral și are peste 10
milioane de vizualizări. După cozile comuniste de la vot din diaspora, cerem și
vot prin corespondență și/sau electronic printr-o
petiție Declic și mailuri către parlamentari. Așadar urmează potrivit
modificărilor realizate în parlament:
o
Vot
prin corespondență la alegerile prezidențiale și la parlamentare, doar pentru
cetățenii români cu domiciliul în străinătate;
o
Vot
în avans (doar pentru diaspora, doar la prezidențialele); se va vota în zilele
de vineri, sâmbătă și duminică;
o
Birourile
electorale ale secţiilor din ţară nu vor funcționa cu mai puţin de 5 membri, în
timp ce birourile electorale ale secţiilor din străinătate nu vor funcționa cu
mai puţin de 3 membri;
o
Dacă
în ziua votului, numărul persoanelor propuse de partide pentru secțiile de vot
din străinătate este insuficient, șeful consulatului/ambasadei poate să-i
înlocuiască cu cetățeni români cu drept de vot, printr-un proces-verbal și o
notificare;
o
Timp
de așteptare mai scurt în diaspora pentru completarea listelor suplimentare;
ele vor fi generate în format electronic în mod automat pe baza datelor
înregistrate în Sistemul informatic de monitorizare a prezenței la vot și de
prevenire a votului ilegal;
o
Dacă
există persoane (cu domiciliul în țară sau străinătate) care la ora 21:00 s-au
așezat la coadă în fața secției să voteze, vor putea vota până la 23:59;
o
MAE
va trebui să ceară date ambasadelor/consulatelor despre numărul românilor din
diaspora.
Iar pe 22 iunie este marșul
Pride pentru drepturile comunității LGBT din Piața Victoriei la Piața
Universității. Nu putem sta decât în Piața Victoriei căci Ile și cu mine nu
putem să mergem mai mult decât câțiva pași și asta foarte greu. Dansăm și
fluturăm stegulețe ale fundației Accept cu curcubeul pe ele.
La sfârșitul lui iulie, sunt
proteste din solidaritate cu Alexandra Măceșanu, victima din Caracal. Iar pe 10
august e protest anti-PSD la care participă diaspora. Declic face baloane cu
heliu informative despre alegeri și votul prin corespondență pentru diaspora
participantă la protest. De asemenea,
distribuie pliante cu informații privind votul prin corespondență.
